语言文字运用
清人张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”这段话的意思是，在人生的不同阶段，读书的境界 。少年时读书，是从字面上理解；中年时读书，是用人生的历练去理解；老年时读书，是用全部人生去理解。客观地说，读书的境界与年龄 ，即使也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。关键是要结合人生去读书，感同身受、 ，深深体会蕴藏在文字后面的历史真实、科学道理、人性善良和审美情韵。这样的读书，乐趣更大，境界更高。读书可以帮助保持平和宁静的心态，宁静才能致远。“腹有诗书气自华”，这表明读书可以帮助培育良好的气质风度。一个人的气质风度和相貌是不一样的（ ）。更重要的是，一个人书读多了， ，就会提升精神品格，这样更容易养成健康的人格。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
B. 而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
C. 但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
D. 而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A. 相貌可以遗传，气质风度也是可以遗传，读书是可以培养气质风度的沃土
B. 气质风度可以遗传，而读书是培养气质风度的沃土，相貌只能靠后天培养
C. 相貌、气质风度可以遗传，也可以靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
D. 相貌可以遗传，气质风度只能靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A. 截然不同 休戚与共 触类旁通 明尚夙达
B. 截然不同 息息相关 融会贯通 明尚夙达
C. 截然相反 休戚与共 融会贯通 振聋发聩
D. 截然相反 息息相关 触类旁通 振聋发聩
高三语文情景默写中等难度题
语言文字运用
清人张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”这段话的意思是，在人生的不同阶段，读书的境界 。少年时读书，是从字面上理解；中年时读书，是用人生的历练去理解；老年时读书，是用全部人生去理解。客观地说，读书的境界与年龄 ，即使也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。关键是要结合人生去读书，感同身受、 ，深深体会蕴藏在文字后面的历史真实、科学道理、人性善良和审美情韵。这样的读书，乐趣更大，境界更高。读书可以帮助保持平和宁静的心态，宁静才能致远。“腹有诗书气自华”，这表明读书可以帮助培育良好的气质风度。一个人的气质风度和相貌是不一样的（ ）。更重要的是，一个人书读多了， ，就会提升精神品格，这样更容易养成健康的人格。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
B. 而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
C. 但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
D. 而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A. 相貌可以遗传，气质风度也是可以遗传，读书是可以培养气质风度的沃土
B. 气质风度可以遗传，而读书是培养气质风度的沃土，相貌只能靠后天培养
C. 相貌、气质风度可以遗传，也可以靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
D. 相貌可以遗传，气质风度只能靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A. 截然不同 休戚与共 触类旁通 明尚夙达
B. 截然不同 息息相关 融会贯通 明尚夙达
C. 截然相反 休戚与共 融会贯通 振聋发聩
D. 截然相反 息息相关 触类旁通 振聋发聩
高三语文情景默写中等难度题查看答案及解析
阅读下面的材料，根据要求写作。
①少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。
②善读书者，无之而非书：山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。
③藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难。
以上是清代学者张潮谈读书问题的几句话。读了这几句话，你有怎样的感触与思考？你是否同意作者的观点？请至少结合两句话，确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，题目自拟，明确文体。②不得套作，不得抄袭。③不少于800字。④书写规范，正确使用标点符号。⑤不得透漏个人相关信息。
高三语文材料作文简单题查看答案及解析
清人张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如 ；中年读书，如 ；老年读书，如 ，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳”。这段话的意思是，在人生的不同阶段，读书的境界是不一样的。少年时读书，是从字面上理解；中年时读书，是用人生的历练去理解；老年时读书，是用全部人生去理解。客观地说，读书的境界与年龄有联系， 关键是要结合人生去读书，感同身受、融会贯通，深深体会蕴藏在文字后面的历史真实、科学道理、人性善良和审美情韵。这样的读书，乐趣更大，境界更高。
1. 下列选项填入语段中画横线处，最恰当的一项是（ ）
A．台上玩月 隙中窥月 庭中望月
B．庭中望月 台上玩月 隙中窥月
C．隙中窥月 台上玩月 庭中望月
D．隙中窥月 庭中望月 台上玩月
2.将下列各句中没有语病的一句填入语段中画横线处，选项是（ ）
A．但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
B．而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
C．但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
D．而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着①___。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。②___，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，③___，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
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阅读下面的文字，完成后面题目。
阅历与读书
赵迎辉
①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和
阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
（摘编自《学习时报》2013 年10 月28 日）
1.下列对文章中“阅历”的理解，不符合原文意思的一项是（3分）
A．它与年龄相关，随着年龄的增长，经历的人和事增多，阅历自然而然地就会丰富。
B．随着经历增多，经验和教训也增多，对事物的见解逐渐深入，阅历就会越来越丰富。
C．阅历不等于经历，经历是一种经过，所形成的是事物的表象，它只是阅历的基础。
D．在感性表象的基础上，对经历进行理性思考，这才形成感性与理性相统一的阅历。
2.请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。（3分） 答：
3.请简述文章②～④段的论述思路。（3分） 答：
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仿写例句，在备选词语中选出2个词语，并以选出的词语开头，写出两个句式一致、使用手法相同的句子。（6分）
备选词语：老年 少年 中年 青年 幼年
例句：童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味。
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仿写例句，在备选词语中选出2个词语，并以选出的词语开头，写出两个句式一致、使用手法相同的句子。（6分）
备选词语：老年 少年 中年 青年 幼年
例句：童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味。
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仿照下面的示例，利用所给的材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
材料: 老年 青年 中年
无悔 无怨 无憾
做有意义的事 做正确的事 做不逾矩的事
进取 担当 传递
示例:少年无忌，做自己喜欢的事，初露敢闯锋芒。
①___________________________________________________________；
②___________________________________________________________；
③___________________________________________________________。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
深秋季节，草木凋零。
少年人说，一年快要过去了。
中年人说，一年总算要过去了。
老年人说，一年这么快就要过去了。
大自然说，一年过去，还会有下一年。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
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阅读下面的文字，按要求作文。
随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高，每个人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的程度或表现的情况）。
请以“我的读书境界”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于800字。
注意事项：作文中每一个错别字扣1分，重复出现不计；书写潦草者扣1~5分。
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