阅读材料,回答问题。材料一材料二（1）材料一反映的是哪一历史事件?目的是什么?（2）材料一...

阅读材料,回答问题。

材料一

材料二

（1）材料一反映的是哪一历史事件?目的是什么?

（2）材料一与材料二有什么内在联系?

（3）以下是丝绸之路上出土的文物图片,你能从这些图片中得出“丝绸之路”的哪些信息?

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

（20分）阅读材料，完成下列要求。

材料一

初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。

——《汉书·张骞传》

材料二

回答：

（1）材料一反映的是哪一历史事件？“初行”的目的是什么？（8分）

（2）材料一与材料二有什么内在联系？（6分）

（3）丝绸之路的开辟有何重要意义?（6分）

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阅读材料，回答问题。

材料一：初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。

材料二：丝绸之路路线图。

（1）材料一反映的是哪一历史事件？

（2）材料一反应历史事件与材料二所述内容之间有什么内在联系？

（3）西汉设置哪一机构管理材料二所示路线图中阳关、玉门关以西的广大地区？该机构的设置有何历史意义？

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　　 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。

——《汉书·张骞传》

材料二

（1）材料一反映的是哪一历史事件？“初”“行”的目的是什么？

（2）材料一与材料二有什么内在联系？

（3）丝绸之路的开通有何重要意义？

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　　 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。

——《汉书·张骞传》

材料二

（1）材料一反映的是哪一历史事件？“初”“行”的目的是什么？

（2）材料一与材料二有什么内在联系？

（3）丝绸之路的开通有何重要意义？

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阅读材料，完成下列要求。

材料一初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。

——《汉书·张骞传》

材料二

（1）材料一反映的是哪一历史事件？“初行”的目的是什么？

（2）材料一与材料二有什么内在联系？

（3）以下是丝绸之路上出土的文物图片，你能从这些图片中得出“丝绸之路”的哪些信息？

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在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。阅读下列材料，回答问题。

材料一　

A.新兴地主阶级为了富国强兵

B.铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来

C.各国掀起变法改革运动

材料二　 汉代王充说：“商鞅相孝公，内秦升帝业。”

材料三　

请回答：

（1）将材料一中三个选项的正确排序来解释材料一反映的历史现象。

（2）据材料二并结合所学知识，回答商鞅变法对秦国的作用。

（3）据材料三并结合所学知识，解释材料三中历史现象之间的联系。

（4）商鞅变法、北魏孝文帝改革在当时虽都受到保守势力的强烈反对，但都取得了成功。请你谈谈对我们今天中国全面深化改革开放的启示。

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中国需要世界，世界也需要中国。中国提出的“一带一路”倡议让中国与世界更加紧密地联系在一起。阅读材料，回答问题。

材料一　 以下历史地图和历史图片，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答问题。

（1）以上两图反映的是汉武帝时期什么重大历史事件？这一事件体现了主人翁的什么精神？这一历史事件在当时产生了怎样的影响？

材料二　 丝绸之路起始于古代中国，是连接亚洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线，最初的作用是运输古代中国出产的丝绸、瓷器等商品，后来成为东方与西方之间在经济、政治、文化等诸多方面进行交流的主要道路。在今天，一条横贯亚欧大陆的洲际铁路代替了昔日缓缓西行的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。为积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，加强区域间的合作与互补，国家借用古代丝绸之路的历史符号提出了“一带一路”战略。

（2）你能说出古代“丝绸之路”的简明路线吗？

（3）如果沿丝绸之路观光旅游，你认为最值得去的名胜古迹是哪一处？

（4）“一带路”是指什么？对于今天中国所提出的“一带一路”倡议，你有何看法？

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阅读材料，回答问题。

材料一

材料二

（1）材料一道路开通后，哪一宗教从此道路传入中国？

（2）材料一与材料二有什么内在联系？

（3）请依据材料二设计这条通道的大致路线。并说出这条路线的开辟有何重要意义？

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阅读下列材料，回答问题。

（1）图一反映了商鞅变法哪一举措？ 图二秦灭六国有何历史意义？图一与图二事件有何联系？

（2）分别写出图三中①和②职位名称。地方制度③指的是什么制度？ 图四中的“对策”指的是什么事件？

（3）联系秦始皇在政治、经济、文化、思想、边疆等方面活动，用最简洁语言评价秦始皇的功过。

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