阅读下面这首诗，完成下面小题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去,君去吊灵均。
落日青山路,秋风白发人。
言危无继者,道在有明神。
满目尽胡越,平生何处陈。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）
A. 首联中，灵均是屈原的字。表面写朋友要去凭吊屈原，实际暗示朋友被贬的遭际。
B. 颔联点明送别的时间，对仗工整，注重色彩，用冷色调渲染了离别的心情。
C. 本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》均为送别友人之作，情感真挚，格调相同。
D. 本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。
2.这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。
高三语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首诗，完成下面小题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去,君去吊灵均。
落日青山路,秋风白发人。
言危无继者,道在有明神。
满目尽胡越,平生何处陈。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）
A. 首联中，灵均是屈原的字。表面写朋友要去凭吊屈原，实际暗示朋友被贬的遭际。
B. 颔联点明送别的时间，对仗工整，注重色彩，用冷色调渲染了离别的心情。
C. 本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》均为送别友人之作，情感真挚，格调相同。
D. 本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。
2.这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。
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阅读下面这首宋诗，回答各题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去,君去吊灵均。
落日青山路,秋风白发人。
言危无继者,道在有明神。
满目尽胡越,平生何处陈。
1.请简要赏析颔联的表达效果。
2.这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去,君去吊灵均。
落日青山路,秋风白发人。
言危无继者,道在有明神。
满目尽胡越,平生何处陈。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是
A. “灵均”是屈原的字，表面写朋友去凭吊屈原，实写其被贬遭际。
B. 颔联点明送别的时间，色彩很鲜明，所用意象渲染了离别的氛围。
C. 本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别诗，情感真挚，格调相同。
D. 本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。
2.这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成各题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去,君去吊灵均。
落日青山路,秋风白发人。
言危无继者,道在有明神。
满目尽胡越,平生何处陈。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. “灵均”是屈原的字，表面写朋友去凭吊屈原，实写其被贬遭际。
B. 颔联点明送别的时间，色彩很鲜明，所用意象渲染了离别的氛围。
C. 本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。
D. 本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别诗，情感真挚，格调相同。
2.这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。
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阅读下面这首诗，完成各题。
秋风（其二）
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C. 第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
2.有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成各题。
秋风（其二）
杜甫
秋风渐渐吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字引人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C. 第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
2.这首诗的后两联抒发了作者什么样的思想感情？请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋风（其二）
杜 甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A. 诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B. 第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C. 第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D. 诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
E. 秋风起而动归思，对着眼前的风中衰景，诗人期待有朝一日回归故里，安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人。
2.有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送征雁
钱起
秋空万里净，嘹唳独南征。
风急翻霜冷，云开见月惊。
塞长怯去翼，影灭有余声。
怅望遥天外，乡愁满目生。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 秋风寒急，卷动飞霜，使征雁感到凄冷；“冷”字增添了诗歌的悲凉气氛。
B. 一“惊”字，既显风卷云开月现之景，又绘征雁形孤影单、见月心惊之状。
C. “塞”句凸显征雁路途的遥远与艰辛，“影”句凸显征雁叫声的高亢嘹亮。
D. 尾联卒章显意，呼应开头：诗人观雁南飞，将归思寄托于征雁，乡愁满怀。
2.诗歌首联使用了哪些艺术手法？请结合诗歌进行赏析。
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阅读下面一首唐诗，完成文后各题。
晚次湖口有怀（节选）
刘长卿
帝乡劳想望，万里心来去。
白发生扁舟，沧波满归路。
秋风今已至，日夜雁南度。
木叶辞洞庭，纷纷落无数。
1.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A. 诗人夜晚在湖口这个地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有感而写下这首诗。
B. 首句是即景抒情，诗人从帝乡向远方眺望，想象自己将踏上长达万里的路程。
C. “白发"在古人眼里象征年老，“沧波”则是眼前的湖水，三、四两句的写法是实写。
D. 诗句中的“扁舟”跟“今夜谁家扁舟子”“明朝散发弄篇舟”中的“扁舟”均指小船。
E. 大雁在秋天不分昼夜向南迁徙，发出阵阵叫声，让诗人难以人眠，增添了许多愁情。
2.诗歌的尾联耐人寻味，请赏析其艺术效果。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
晚次湖口有怀
刘长卿
帝乡劳想望，万里心来去。
白发生扁舟，沧波满归路。
秋风今已至，日夜雁南度。
木叶辞洞庭，纷纷落无数。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首句写诗人频繁地想要遥望帝乡，这一行为暗指诗人对政治中心和建立功名的渴望。
B. “万里心来去”看似只有“心”在运动，但实际上“心”是随着“身”一起运动的。
C. 第三句聚焦于空间的“小”与细节，第四句则侧重空间的“大”和全景，形成对比。
D. “扁舟”指小船，而“舟”与“船”在古诗中往往具有不同的情感内蕴和使用语境。
E. 五、六句点明时令特征，诗人借秋天大雁不分昼夜南飞，含蓄地表达对家乡的思念。
2.本诗第七句化用了屈原的“洞庭波兮木叶下”，请赏析其化用之妙。
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