补写出下列句子中的空缺部分。
(1)韩愈在《师说》中揭示择师标准的两句是：“________，_________。”
(2)白居易《琵琶行》中以“_________”一句表现了乐声轻细的特点，以“________”一句表现了乐声流畅的特点。
(3)范仲淹《渔家傲·秋思》中“_________，________”两句既表达对家乡的思念,又包含功业未就、无法归家的无奈。
高三语文情景默写中等难度题
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)韩愈在《师说》中用来表明此文写作目的、并作为寄赠原因的句子是：______，_______。
(2)唐代诗人杜甫在《登高》中用“______，_______”描写出秋天萧瑟肃杀，空旷辽阔的景象，集中体现了“悲秋”的典型特征。
(3)马致远在《天净沙·秋思》中点明主旨，道出天涯游子之悲的句子是：“____，____。”
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话： ， 。
（2）《劝学》文中强调学习应当专一，反面举例的句子是 ， ， 。
（3）韩愈写作《师说》一文的缘由： ， 。
（4）《赤壁赋》从事物是变化运动的角度来看待的句子： ， 。
（5）《逍遥游》中要达到“无所待”的境界的人要做到： ， ， 。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·述而》“________,________”中用“云”作比喻，表明对待通过不正当手段得来富贵的态度。
(2)韩愈在《师说》中以孑L子为例，指出了古代的圣人没有固定的老师，用“______,________”两句指出了老师和学生各有专长，可以互相学习的原因。
(3)杜甫《登高》中采用俯仰结合的手法描写眼前之景，传达出韶光易逝、壮志难酬之感的两句是“______,________”。
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中用“ ， ”这两个句子，阐明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。
（2）杜甫在《登高》中表现自己多年漂泊、病苦孤愁的两个句子是“ ， ”。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中阐明后世的人要以秦亡为教训，不能再让后世人为他们哀叹的 句子是“ ， ”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中用“ ，_ ___ ”两句阐明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因。
（2）《琵琶行》中用“___ _， ”两句借听众感受和秋月之景烘托琵琶女弹奏技艺的高超，与钱起的名句“曲终人不见，江上数峰青”有异曲同工之妙。
（3）《念奴娇·赤壁怀古》中虽然有对“千古风流人物”的景仰，最后还是难免梦一般的喟叹：“人生如梦， 。”难得的是，身居黄州的苏轼，在回望来路时仍能以“____ ，归去，也无风雨也无晴”来剖明内心的旷达与超然。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈《师说》中，“___”一句说明了作者写作此文的直接原因。
（2）陆游《游山西村》中，既写出春社欢快、农家热情，又表达民风淳朴的句子是“___，___”。
（3）在《赤壁赋》中，作者认为对清风明月的享用无人禁止、无穷无尽的句子是“___，___”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚》中屈原用“____________，__________”两句表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以。
(2)韩愈在《师说》中用“____________，___________”表现出当时的士大夫以地位为标准，耻于从师的心理。
(3)《送东阳马生序》中写太学生读书环境之优越的句子是“__________________”。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差异的原因。古代圣人在自身已经很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而时下一般人“ ， ”。
（2）习近平在中央党校建校80周年庆祝大会上谈到学习与思考、学习与实践是相辅相成的，正如《论语·为政》中所言：“ ， 。”
（3）《孔雀东南飞》中，刘兰芝哭诉“非为织作迟，君家妇难为”，《氓》当中的女主人同样用“ ， ”来表达自己品行没有差错而男子却变心的愤懑之情。
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补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《劝学》以螃蟹作为反例说明学习要专心的句子是“ ，_ ，用心躁也”。
（2）李白在《行路难》中暗用吕尚、伊尹的典故，借以表明自己对仕途仍有所期待的名句是：“ ， 。”
（3）韩愈在《师说>一文中慨叹从师风尚长久不传、人难免产生疑惑的两句是：“ ，
。”
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补写出下列句子中的空缺部分？
(1)韩愈在《马说》中从喂马人的角度介绍了千里马被埋没的根本原因是：“__________。”
(2)杜甫在《登高》中用“__________，__________”两句描绘了猎猎秋风中高猿长啸、江鸟飞旋的图景。
(3)李白在《蜀道难》中捕捉了行人在岭上的一系列细节来写行走艰难的情状和畏惧心理的两句是：“__________，__________。”
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