古诗词阅读
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2.本诗表达了作者怎样的愿望？
七年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面古诗，完成下列小题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵卧”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？
2.诗歌借风雨梦境抒发了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面这首古诗，然后回答问题。
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中“戍”“夜阑”是什么意思?请选择一个回答。
（2）诗歌表达了作者怎样的愿望?请写出相关诗句。
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古诗阅读
十一月四日风风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2.对陆游《十一月四日风风雨大作》赏析有误的一项是（ ）
A. 首联集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B. 颔联集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C. 全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。
D. “僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
3.请对“夜阑卧听风吹雨”作简要的赏析。
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古诗词阅读
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2.本诗表达了作者怎样的愿望？
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阅读下面古诗,回答小题
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国成轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵”“孤”二字,表现了诗人怎样的处境？
2.本诗表达了诗人怎样的愿望？
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阅读下面这首古诗，完成第下列小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来，
（1）诗中“僵”与“孤”写出了诗人当时怎样的处境？
（2）梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你看到了作者什么样的品格？结合具体诗句谈谈感受。
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阅读（十一月四日风雨大作》，按要求回答问题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2.本诗表达了作者怎样的愿望？
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阅读下面文字，完成下列小题。
（一）十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.这首诗的作者陆游是南宋时期伟大的__________主义诗人，诗中的“轮台”在这里代指____________。
2.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
3.本诗表达了作者怎样的愿望?
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古诗阅读，完成后面小题
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B.“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C.诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
2.诗中僵与孤，写出了十一月四日当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
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古诗阅读
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诉衷情
陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山①，身老沧州②!
（注）①天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。②沧州：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地， 这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。
1.《诉衷情》的前两句作者追忆了一件什么事情？“关河梦断何处”中的“梦”与《十一月四日风雨大作》中的“铁马冰河入梦来”中的“梦”的具体内涵有什么相同之处？
2.请仿照示例对“胡未灭， 鬓先秋，泪空流”中的“空”字进行赏析。
示例：“尚思为国戍轮台”中的“尚”字是尚且、还的意思；诗人卧病在床、孤苦寂寞，心里却还想着为国家戍守边疆；“尚”字体现了诗人强烈的爱国热情，达到了忘我的境地。
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