为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1h，然后分...

为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1h，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图。以下叙述错误的是

A.实验组中生长素或赤霉素均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制

B.浸入蒸馏水中1h的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响

C.该实验能证明生长素和赤霉素有协同作用

D.该实验结果不能说明生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点

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为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1h，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图。以下叙述错误的是（　　　 ）

A.生长素和赤霉素有协同作用

B.实验组中生长素或赤霉素均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制

C.浸入蒸馏水中1h的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响

D.该实验结果说明生长素的作用具有两重性

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为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1h，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图。以下叙述错误的是

A.实验组中生长素或赤霉素均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制

B.浸入蒸馏水中1h的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响

C.该实验能证明生长素和赤霉素有协同作用

D.该实验结果不能说明生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点

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为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1h，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图。以下叙述错误的是（　　　 ）

A.生长素和赤霉素有协同作用

B.实验组中生长素或赤霉素均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制

C.浸入蒸馏水中1h的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响

D.该实验结果说明生长素的作用具有两重性

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某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1时后，分别转入5种不同浓度的生长素（实验一）和 赤霉素（实验二）溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照， 在23℃的条件下培养24小时后， 逐一测量切段长度，实验重复5次，结果取平均值，并整理成右图：请分析并回答：

（1）生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要　　　　　　　 作用的一类化合物。

本实验结果表明：　　　　　 mg/L浓度的　　　　　　　　 溶液促进切段伸长的效果最明显。

（2）将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是减少　　　　　　　　 对实验结果的影响。要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素溶解于　　　　　　　　 中，这体现了生物实验设计所要遵循的　　　　　　　　　 原则。

（3）该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现，浓度为0．1mg/L的实验二所进行的五次实验中，有一次的结果与其它四次有明显差异，从而导致该浓度下的平均值偏差较大。你认为在做原始记录时，对该次的实验数据 　　 　　 （填“应该”或“不应该”）舍弃。

（4）本次实验的结果　　 　　 （填“能”或“不能”）体现生长素作用的两重性， 　　 　　 （填“能”或“不能”）证明生长素和赤霉素具有协同作用。

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某生物兴趣小组的同学在验证生长素和赤霉素对小麦幼苗的胚芽鞘伸长影响的实验中，将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1时后，分别转入5种不同浓度的生长素（实验一）和 赤霉素（实验二）溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照， 在23℃的条件下培养24小时后， 逐一测量切段长度，实验重复5次，结果取平均值，并整理成右图：请分析并回答：

（1）生长素和赤霉素是对植物生长发育有重要　　　　　　　 作用的一类化合物。

本实验结果表明：　　　　　 mg/L浓度的　　　　　　　　 溶液促进切段伸长的效果最明显。

（2）将切段浸泡在蒸馏水中1小时的目的是减少　　　　 　　 对实验结果的影响。要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素溶解于　　　　　　　　 中，这体现了生物实验设计所要遵循的　　　　　　 　　 原则。

（3）该生物兴趣小组的同学在分析实验结果时发现，浓度为0．1mg/L的实验二所进行的五次实验中，有一次的结果与其它四次有明显差异，从而导致该浓度下的平均值偏差较大。你认为在做原始记录时，对该次的实验数据　　　　　 （填“应该”或“不应该”）舍弃。

（4）本次实验的结果　　　　　 （填“能”或“不能”）体现生长素作用的两重性， 　　　　　 （填“能”或“不能”）证明生长素和赤霉素具有协同作用。

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为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图，以下叙述正确的是

A. 赤霉素浓度为0．1mg/L时数据偏差较大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃

B. 要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素溶解于清水中

C. 当浓度大于10 mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长

D. 实验前需将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中一段时间

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为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图，以下叙述正确的是

A. 赤霉素浓度为0．1mg/L时数据偏差较大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃

B. 要得到5种浓度的溶液，应将生长素和赤霉素溶解于清水中

C. 当浓度大于10 mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长

D. 实验前需将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中一段时间

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(6分）为了探究生长素对植物生长的影响，科学家用某种植物进行了实验，结果如下图所示。

（1）离体的植物茎段去尖端后，先浸入蒸馏水中1小时，目的是减少________对实验结果的影响，再分别转入7种浓度的生长素溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。

（2）生长素应溶解于________中，以得到7种浓度的生长素溶液。本实验中________mol/L浓度的溶液促进茎段伸长的效果最明显。

（3）对照组茎段的平均长度是________mm。浓度为10^-8mol/L的溶液对切段伸长________（选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为10^-6mol/L的结果相比，浓度为10^-2mol/L的溶液对切段的影响是________。

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(6分）为了探究生长素对植物生长的影响，科学家用某种植物进行了实验，结果如下图所示。

（1）离体的植物茎段去尖端后，先浸入蒸馏水中1小时，目的是减少________对实验结果的影响，再分别转入7种浓度的生长素溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。

（2）生长素应溶解于________中，以得到7种浓度的生长素溶液。本实验中________mol/L浓度的溶液促进茎段伸长的效果最明显。

（3）对照组茎段的平均长度是________mm。浓度为10^-8mol/L的溶液对切段伸长________（选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为10^-6mol/L的结果相比，浓度为10^-2mol/L的溶液对切段的影响是________。

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