下面哪个史料有助于我们更好了解分封制（ ）
A. 《商君书》“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
B. 《汉书》“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。”
C. 《史记•秦始皇本纪》“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
D. 《孟子•告子》“天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”
七年级历史选择题困难题
下面哪个史料有助于我们更好了解分封制（ ）
A. 《商君书》“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
B. 《汉书》“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。”
C. 《史记•秦始皇本纪》“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
D. 《孟子•告子》“天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”
七年级历史选择题困难题查看答案及解析
“治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非而循礼者不足多。”
——《史记．商君列传》（12分）
（1）材料出处中的“商君”指的是谁？他得到谁的支持而进行变法？该变法的时间是哪年？（3分）
（2）请叙述这次变法的主要内容。（4分）
（3）这次变法取得了怎样的效果？（3分）
（4）你认为商鞅变法对我们有什么启示？（2分）
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读这段史料：卫鞅曰“：治世不一道，便法不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可诽，而循礼者不足多。”
回答下列问题：（10分）
（1）这段史料中的卫鞅之谁？（1分）
（2）他的思想，得到了当时哪个国家的采纳和实施？（2分）其内容是什么？（4分）
（3）卫鞅的思想对该国有什么历史意义？（3分）
七年级历史问答题简单题查看答案及解析
阅读这段史料：
卫鞅曰“：治世不一道，便法不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可诽，而循礼者不足多。”
回答下列问题：
（1）这段史料中的卫鞅之谁？
（2）他的思想得到了当时哪个国家的采纳和实施？其内容是什么？
（3）卫鞅的思想对该国有什么历史意义？
七年级历史简答题简单题查看答案及解析
阅读史料，回答问题（14分）
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
请回答：
（1）文中的“卫鞅”是谁？（2分）
（2）他变法的主要内容是什么？（6分）
（3）这次变革的历史意义如何？（6分）
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下面材料，回答问题。
材料一：战国七雄，谁都知道以秦为最强。然而当其初年，实以秦为最弱。
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料三：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
（1）根据材料一，结合所学知识指出秦国实力由弱变强的原因是什么？
（2）材料二中“卫鞅”“孝公”分别是指谁？
（3）材料三中“平权衡、正度量、调轻重”是指什么？
（4）根据材料三结合所学知识说明“教民耕战”的具体措施和作用是什么？
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材料 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王……”孝公曰：“善”以卫鞅为左庶卡，卒定变法之令。及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸候。……至于秦始皇，遂并天下。
（1）材料中“卫鞅”指的是谁？
（2）依据材料并结合所学知识请试提出一个关于改革的观点，并例举1—2个例子来加以论证。
七年级历史论述题中等难度题查看答案及解析
改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解中外改革的历史，七年级(1)班组织了一次中国古代改革的探究。请你与同学们一起讨论。
材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不偱古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循例者不足多。”孝公曰“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──《商君书》
材料二：魏主欲变北俗（鲜卑族的风俗习惯）引见群臣谓曰（对他们说）：“今欲断诸北语（鲜卑语），一从正音（汉语），……三十以下见在朝廷之人，语音不听仍旧（过去的），若有故为（如果有故意的），当加降黜（惩处），各宜深戒。……
（1）为了从战国群雄中脱颖而出，秦孝公任用谁进行变法？
（2）为提高秦国军队战斗力而采取的措施是什么？
（3）这场重要变法对秦国产生的影响是什么？
（4）这里的“魏主”指谁？这段材料反映了改革中的哪项措施？除此之外，“魏主”还采取了哪些改革措施？
（5）根据材料一和材料二，谈谈你对改革的认识。
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“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。 （12分）
请回答：
①“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？其中“孝公”是谁？ （2分）
②此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？（3分）
③这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？（1分）
④此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？（2分）
⑤这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？（1分）
⑥这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？（1分）
⑦如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪条措施表示欢迎？理由是什么？（2分）
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“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
请回答：
（1）“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口?其中“孝公”是谁?
（2）此人的主张是什么?这一理论属于哪家学派?代表哪个阶级?
（3）这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义?
（4）此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的?
（5）这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条?
（6）这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么?
（7）如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪条措施表示欢迎?理由是什么?
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