十一月四日风雨大作（其二）
[南宋]陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.下列关于朗读的分析不正确的一项是（ ）
A. 为了体现节奏美，一、二句朗读停顿为“僵卧/孤村/不自哀，尚思为国/戍/轮台”。
B. “僵卧孤村”，失意之愁，家国之忧，在诗人心中蔓延，此处要读得沉痛、低缓。
C. 诗人“不自哀”，不以个人处境为怀，但以同一国家为念，此处语调应该要扬起。
D. “戍轮台”的“戍”字应重读，用来强调诗人渴望保家卫国、收复失地的爱国情怀。
2.请赏析“铁马冰河入梦来”一句的表达效果。
七年级语文诗歌鉴赏困难题
十一月四日风雨大作（其二）
[南宋]陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.下列关于朗读的分析不正确的一项是（ ）
A. 为了体现节奏美，一、二句朗读停顿为“僵卧/孤村/不自哀，尚思为国/戍/轮台”。
B. “僵卧孤村”，失意之愁，家国之忧，在诗人心中蔓延，此处要读得沉痛、低缓。
C. 诗人“不自哀”，不以个人处境为怀，但以同一国家为念，此处语调应该要扬起。
D. “戍轮台”的“戍”字应重读，用来强调诗人渴望保家卫国、收复失地的爱国情怀。
2.请赏析“铁马冰河入梦来”一句的表达效果。
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面文字，完成下列小题。
（一）十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.这首诗的作者陆游是南宋时期伟大的__________主义诗人，诗中的“轮台”在这里代指____________。
2.诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
3.本诗表达了作者怎样的愿望?
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十一月四日风雨大作
陆游（南宋）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵卧”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？
2.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
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阅读理解。
十一月四日风雨大作(其二）
[宋]陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.你如何理解“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”两句中“风”“雨”的含义？
2.卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”在抒情方式上有什么特点？诗人借梦境表达了 怎样的情感？
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阅读下面一首诗，完成下列小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.“僵卧孤村”写出了诗人怎样的生活处境？
2.请说说“夜阑卧听风吹雨”与上下句在内容上的联系。
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阅读下面这首诗，完成后面小题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
1.解释下列加点字在文中的意思
（1）尚思为国戍轮台 （2）夜阑卧听风吹雨：
2.“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面一首诗，完成下列小题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.首句写出了作者当时怎样的生活处境？请结合具体词语加以分析。
2.“铁马冰河”的场景为什么会进入作者的梦境中，试加以分析。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面古诗，完成下列小题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
1.诗中“僵卧”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？
2.诗歌借风雨梦境抒发了诗人怎样的思想感情？
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读（十一月四日风雨大作》，按要求回答问题。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.诗中僵与孤，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2.本诗表达了作者怎样的愿望？
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古诗阅读，完成后面小题
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B.“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C.诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D.全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
2.诗中僵与孤，写出了十一月四日当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
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