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在隋朝，地方官员通过科目考试由专门部门选拔。于是写文章成为荣进之路。“夫其始，测试写作能力，专主于词章；其既仕，付之于勘籍小吏，而专查验其资格。于是选贤与能之意，无复存者矣”。材料所述现象反映了
A. 科举制破除了世家大族垄断官场的情形
B. 儒生地位提升同时成为专制政治的仆从
C. 科举制度在实施初期存有弊端尚不完善
D. 儒学依附科举制度沦为奴化臣民的工具
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（22分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取，……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
——樊树志《国史概要》
（1）概括材料一中隋朝选官制度的特点。（3分）
材料二 1901年后，清政府推行“新政”，废科举，兴学堂，派遣留学生……据统计，到1901年全国兴办的各类学堂已有42444所。全国学生人数……到辛亥革命前夕，增至156万余人。……但新学堂讲授的科目主要是包括西方近代自然科学和某些社会科学在内的“西学”。
1900年全国留日学生不过百多人，l901年清政府令各省派游学后，留日学生激增，……到1906年前后，又增至8000余人。……新型知识分子群体视野开阔，不仅易于感受民族危机，产生强烈的救国责任感；而且易于感受西方近代的资产阶级民主潮流，产生变革社会的自觉意识。
——郑师渠《中国近代史》
（2）指出材料二中清政府推行的“新政”中有关教育方面的政策；并结合材料二和所学知识，说明这些政策所产生的客观影响。（9分）
材料三 根据1855年前后英国议院辩论记录及相关资料，得出结论：“中国的科举制度在英国已广为人知；……议会内外都认为考试制度是中国创立的制度，而且没有人加以否认；没有任何其他国家先于中国采用竞争性的文官考试制度，而且没有任何西方的个人、国家或种族声称其拥有考试制度的发明权。”
材料四 1855年文官改革令在英国政治史上占有重要地位，它是以择优取士的崭新方式取代官职恩赐制的重要起点，因而也是不列颠现代文官制度建立的起点。
——张沅长《中国与英国的文官改革》
（3）根据材料三、四并结合所学知识，分析1855年英国实行文官制度的背景和原因。（6分）
（4）综合上述材料和所学知识，谈谈你对科举制度的认识。（4分）
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隋唐时期封建专制主义中央集权制度得以完善，其“完善”的含义是
①皇帝享有至高无上的地位②通过科举考试选拔官员
③地方官吏由中央统一任命④实行三省六部制，中央各部门相互制约
A．①③
B．②③
C．②④
D．①④
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《古今奇观》第二十一卷《老门生三世报恩》中说：“如今是个科目的世界，假如孔夫子不得科第，谁说他胸中才学？”这反映了当时
A.否定科举制的作用 B．科举考试确立了儒家思想的正统地位
C．科举考试限制了儒学的发展 D．科举考试成为选拔人才的有效途径
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两汉和魏晋时期，士子必须获得地方官员及世族豪门的推荐，才能参加考试。而唐代规定，士子可以自带一种叫做“牒”的身份证明即可直接报名参加考试，地方政府不能压制。这一变化反映了唐代
A. 人才选拔渐趋开放
B. 选官不受身份限制
C. 官僚政治逐步形成
D. 宗法关系仍受重视
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汉代太学有如现在的国立大学，这里面的学生毕业考试分两等，当时称“科”。甲科出身的为郎，乙科出身的为吏；遇地方政府需要人才就从这里挑选。材料表明汉代太学毕业考试的突出特点是其成绩( )
A．与官员选拔挂钩
B．与平时操行考核结合
C．体现教考分离制
D．以“科”来划分等级
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汉代太学犹如现在的国立大学，这里面的学生毕业考试分两等，当时称“科”。甲科出身的为郎，乙科出身的为吏；遇地方政府需要人才就从这里挑选。材料表明汉代太学毕业考试的突出特点是其成绩
A. 与官员选拔挂钩
B. 与平时操行考核结合
C. 体现教考分离制
D. 以“科”来划分等级
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文物是历史研究的重要对象。结合右图分析，对该文物理解正确的是
成都西汉文翁石室讲授五经图
A．有助于了解汉代的教育状况
B．说明开始打破学在官府的教育格局
C．理学出现并走向成熟
D．五经成为当时考试选拔官员的重要内容
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察举制是汉武帝创立的选拔人才的制度。下列对汉代察举制的评述，正确的是
①自上而下选拔官员的制度
②通过考试选拔人才，比较客观公正
③适应了汉武帝加强中央集权的需要
④东汉以后被世家大族所控制
A. ①②
B. ③④
C. ①②③
D. ②③④
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战国时期各诸侯国纷纷变法，变法带来的变化是
A．以礼治国取代以法治国
B．血缘宗法制度从此消失
C．世卿世禄制向官僚制度转变
D．国家通过统一考试选拔官员
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