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魏晋南北朝300多年的历史是中华民族发展的重要组成部分。
材料一 知识卡1：朝代更替示意图
知识卡2：重点知识梳理
（1）结合所学，将材料一中的知识卡填写完整。分析该时期的时代特征。
A. B. C. D
材料二 （江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——摘自司马迁《史记》（译文）
江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——摘自沈约《宋书》
（2）依据材料二，说出江南地区发生的变化。结合所学，分析发生变化的原因。
材料三 关于北魏孝文帝的改革，学者们有不同看法。
观点一：北魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。
——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人》
观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
——摘编自黄朴民《北魏孝文帝“全盘汉化”的不归之路》
（3）依据材料三，选取一个你支持的观点加以概括并说明支持理由。
材料四 我国半封闭型的内陆地理环境，使中华民族在相当长的时间里形成了多内聚、慎外迁、各民族相互依存的民族心理和民族性格。近五千年来气候从暖湿走向干冷和气温总体下降的趋势，使南方少数民族更易于做出据守故土的选择，也给农耕经济区的汉族王朝南向扩张提供了条件，并迫使北方少数民族以各种形式南迁寻求新的生存之路，从而强化了他们对中原地区的向心力。民族的迁徙流动，促进了各民族的交往交流交融，成为中华民族凝聚力形成的一个重要历史途径。
——摘编自陈育宁《中华民族凝聚力是“一体”的核心内涵》
（4）依据材料四，对以下表述做出判断：直接从材料得出的，在括号内划“正确”；违背材料所表达意思的，在括号内划“错误”。
①中华民族的民族心理和民族性格的形成受内陆地理环境影响。
②受气候和气温影响，南北方少数民族都以各种形式南迁寻求新生存之路。
③中华民族凝聚力形成的一个重要历史途径是民族的迁徙流动。
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自古以来，民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。结合所学知识，回答下列问题。
(1)结束魏晋南北朝长期分裂割据完成统一的是哪一年哪一朝代？
(2)唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”材料体现了唐太宗怎样的民族政策？
(3)用史实说明唐蕃“和同为一家”，并回答该史实的意义。
(4)元朝时期形成了哪一新的民族？
(5)为了加强对西藏的管辖，元朝在西藏地区设置了什么管理机构？
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魏晋南北朝时期是中国历史上第二个动荡时期，又是一个中华民族大家庭的发展时期。下面，让我们一起探究相关材料，了解这一段历史。
（政治篇）
材料一
（1）材料一是三国两晋南北朝时期的朝代更转图，据此概括该时期的政治特征。
材料二 楚越之地，地广人稀，饭稻美鱼，或火耕而水耨，……无积聚而多贫。
——《史记·货殖列传》
江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或（丰收之年），则数那忘饥。……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（2）与《史记》的记载对比，《宋书》中描述的江南经济发生了什么变化？结合所学知识，你认为这一时期江南经济发展变化的重要原因是什么？（写出一项即可）。
（社会篇）
材料三
（3）观察材料三图片内容，说出魏晋时期社会生活发生了怎样的变化？这一变化具有怎样的意义？
（文化篇）
材料四 2019年9月4日，第十七届中国临沂书圣文化节在临沂市书法广场隆重开。本届书圣节以”书圣故里 魅力临沂“为主题，为广大市民朋友和来自全国各地宾朋打造了一场隆重文化盛宴，大大推动了广大书法爱好者和社会群众广泛参与，丰富了广大群众精神文化生活，营造热烈浓厚的节日氛围，让书圣文脉在群众性文化体验中得以传承和发展。
（4）书法成为一种艺术始于何时？材料中的书圣是指东晋时期的哪位书法家？其代表作是什么？
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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期，江南经济得到开发，对中华民族的发展产生了重要影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 三国两晋南北朝时期政权更替示意图
材料二 “三国和西晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立己的政权…他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芫。为躲避战乱，大批北方民众紛紛渡江南下，形成了又一次南迁浪潮。”
材料三 《宋书》记载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之。
（1）认真观察材料一，分别写出曾经统一黄河流域①和②政权的名
（2）根据材料二概括大批北方民众南迁的主要原因。
（3）结合所学知识，分析材料二与材料三所反映的两个历史现象之间有什么关系？这一期江南地区经济迅速发展的原因还有哪些？
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三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期，江南经济得到开发，对中华民族的发展产生了重要影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一：三国两晋南北朝时期政权更替示意图
（1）认真观察材料一，分别写出曾经统一黄河流域①和②政权的名称
材料二：“（江南）地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。
——《史记·货殖列传》
材料三：《宋书》描述东南朝时期：江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能消满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛可以供天下人穿用。
（2）对比材料二《史记》与材料三《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？
（3）根据所学知识分析材料二中江南地区经济迅速发展的原因有哪些？（至少两点）
材料四：东晋南朝时，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广、水稻产量提高，除了主要种植水稻外，还普遍实行稻麦兼作……江南的经济迅速发展起来。
（4）根据材料四，概括南北朝时期江南经济得到发展的表现。
（5）结合所学知识，你认为推动经济发展的因素有哪些？
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以下图片和文字反映了魏晋南北朝时期的历史。
材料一
（1）材料一是三国两晋南北朝时期的朝代更替图，概括该时期的政治特征。
材料二 “楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……无积聚而多贫。
——《史记·货殖列传》
江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥。…鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（2）与《史记》对比，《宋书》中描述的江南经济发生了什么变化？
材料三 4世纪后期，氐族贵族深受汉族文明影响，前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏治，加强集权，还大力兴办学校，提倡儒学。5世纪后期，北魏孝文帝改革官制，采用汉族的官制律令，学习汉族的礼法，尊崇孔子。
——人教版《历史》教材
材料四
（3）依据材料三和材料四，归纳魏晋以来民族交融的主要内容。
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初一年级某班同学研究魏晋南北朝的时代特征，进行了多次活动，请你参与。
活动一：朝代更替
（1）制作年代尺是学习历史的重要方法，上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请在答题卡的相应位置写出图中ABC所代表的三个朝代名称，并指出三国两晋南北朝的政治特征。
活动二：人口流动
材料一 4至6世纪中国境内民族迁移示意图
材料二《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其执注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋之优待。
——摘编自白寿弃主编《中国通史》
（2）据材料一结合所学知识。指出我国历史上第一次大规模的人口迁徒高潮与西晋初年的什么哪一事件有关？内迁的少数民族中哪一民族一度势力强大曾企图灭东晋统一中国？
（3）据材料二，指出南方统治者面对大规模人口迁移所采取的措施及影响。
活动三：民族交融
材料三 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料四 昨至洛阳，始知农冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物鼓阜（yīn fù丰富），日所不识，口不能传。
——《洛阳伽蓝记》卷二
（4）材料三中的“他”是谁？根据材料三、四结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容并分析其历史作用。
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初一年级某班同学研究魏晋南北朝的时代特征，进行了多次活动，请你参与。
活动一：朝代更替
（1）制作年代尺是学习历史的重要方法，上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请在答题卡的相应位置写出图中ABC所代表的三个朝代名称，并指出三国两晋南北朝的政治特征。
活动二：人口流动
材料一 4至6世纪中国境内民族迁移示意图
材料二《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其执注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋之优待。
——摘编自白寿弃主编《中国通史》
（2）据材料一结合所学知识。指出我国历史上第一次大规模的人口迁徒高潮与西晋初年的什么哪一事件有关？内迁的少数民族中哪一民族一度势力强大曾企图灭东晋统一中国？
（3）据材料二，指出南方统治者面对大规模人口迁移所采取的措施及影响。
活动三：民族交融
材料三 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料四 昨至洛阳，始知农冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物鼓阜（yīn fù丰富），日所不识，口不能传。
——《洛阳伽蓝记》卷二
（4）材料三中的“他”是谁？根据材料三、四结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容并分析其历史作用。
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初一年级某班同学研究魏晋南北朝的时代特征，进行了多次活动，请你参与。
活动一：朝代更替
（1）制作年代尺是学习历史的重要方法，上面是某位同学做的三国两晋南北朝时的年代尺，请在答题卡的相应位置写出图中ABC所代表的三个朝代名称，并指出三国两晋南北朝的政治特征。
活动二：人口流动
材料一 4至6世纪中国境内民族迁移示意图
材料二《晋书》记载：“昔中原丧乱，流寓江左（江左：指长江下游南岸地区），庶有旋返之期，故许其执注本郡。”东晋政府允许侨人（侨人：指寓居南方的北来人口）登记户籍，注明本人的原籍，并给予免除赋之优待。
——摘编自白寿弃主编《中国通史》
（2）据材料一结合所学知识。指出我国历史上第一次大规模的人口迁徒高潮与西晋初年的什么哪一事件有关？内迁的少数民族中哪一民族一度势力强大曾企图灭东晋统一中国？
（3）据材料二，指出南方统治者面对大规模人口迁移所采取的措施及影响。
活动三：民族交融
材料三 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
材料四 昨至洛阳，始知农冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物鼓阜（yīn fù丰富），日所不识，口不能传。
——《洛阳伽蓝记》卷二
（4）材料三中的“他”是谁？根据材料三、四结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容并分析其历史作用。
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三国两晋南北朝是我国历史上十分重要的历史时期，在这长达近四百年的历史中，北方各民族封建割据。南方封建经济得以发展。请你与七年级（五）班学习小组的同学一起完成下面的学习任务。
任务一知识梳理
（1）请你梳理这一时期的朝代更选．将下面示意圈补充完整。
（2）三国两晋南北朝时期我国南方地区得到开发，请你分析其开发的原因及影响。
（3）简述北魏孝文帝改革的内容。
任务二问题解决
（4）在知识梳理的过程中，小组的同学们针对选一时期的发展趋势形成了下面两种观点。请你选出正确的观点并运用所学知识阐述理由。
观点一：三国两晋南北朝时期，大量少数民族的内迁，使得北方战乱不断，政权更迭频繁，因此游牧民族的内迁是历史的倒退。
观点二：三国两晋南北朝时期，大量少数民族的内迁，使得北方民族不断融合．南方经济得到了开发，为南北朝之后，中国再次统一奠定了基础．因而游牧民族的内迁是历史的进步。
任务三总结提升
（5）完成上述学习任务后，请你谈谈为维护多民族国家的统一，应如何正确处理民族关系。