阅读下面甲、乙两文，完成下面小题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（节选自《礼记正义》）
（乙）善问者，如攻①坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解③；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记•学记》）
（注释）①攻：治，指加工处理木材。②节目：树木枝干交接处纹理不顺的部分，本句中比喻难处。③相说以【解析】
互相脱离并分解，喻指先易后难，逐渐解决问题。说，通“脱”，脱落。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）不知其旨也 （2）然后能自反也
（3）学学半 （4）及其久也
2.与甲文“其此之谓乎”中的“之”字用法相同的一项是( )
A.叩之以小者则小鸣 B.何陋之有
C.渔人甚异之 D.大道之行也
3.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
4.甲乙两文分别阐述了什么道理？在谈论做学问的道理时，（甲）文以“食佳肴”作比，（乙）文用“攻木”“撞钟”作比，使人易于理解。请你也用这样的方法介绍一下自己在学习中的心得体会。
八年级语文对比阅读中等难度题
阅读下面甲、乙两文，完成下面小题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（节选自《礼记正义》）
（乙）善问者，如攻①坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解③；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记•学记》）
（注释）①攻：治，指加工处理木材。②节目：树木枝干交接处纹理不顺的部分，本句中比喻难处。③相说以【解析】
互相脱离并分解，喻指先易后难，逐渐解决问题。说，通“脱”，脱落。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）不知其旨也 （2）然后能自反也
（3）学学半 （4）及其久也
2.与甲文“其此之谓乎”中的“之”字用法相同的一项是( )
A.叩之以小者则小鸣 B.何陋之有
C.渔人甚异之 D.大道之行也
3.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
4.甲乙两文分别阐述了什么道理？在谈论做学问的道理时，（甲）文以“食佳肴”作比，（乙）文用“攻木”“撞钟”作比，使人易于理解。请你也用这样的方法介绍一下自己在学习中的心得体会。
八年级语文对比阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文言文，完成下面小题。
（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（乙）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.下面语句中加点词的解释有误的一项是
A.不知其旨也 旨：味美
B.教然后知困 困：困惑
C.才美不外见 见：看见
D.安求其能千里也 安：怎么
2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是
A.不知其善也 其真不知马也
B.马之千里者 策之不以其道
C.执策而临之 是故谋闭而不兴
D.其真无马邪 孤岂欲卿治经为博士邪
3.对文中画线句子翻译正确的一项是
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
A.驱使千里马不用（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让材料物尽其用，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
B.用马鞭驱赶千里马不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
C.鞭打千里马不按照（驱使千里马）的正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能理解它的意思。
D.用马鞭驱赶千里马不用（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让材料物尽其用，它鸣叫，却不能理解它的意思。
4.下列对文章理解和分析有误的一项是
A.甲乙两文结尾处引用的句子，都作为道理论据，有力地证明了中心论点。
B.甲乙两文都采用了类比论证的方法，把道理讲述的生动形象，深入浅出。
C.甲文用总结的语气得出结论，坚定有力，令人信服；乙文则用诘问的语气提出观点，表达了作者愤懑的感情。
D.甲文主要采用了类比论证的方法得出了“教学相长”的观点，乙文运用托物寓意的手法，控诉了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。
八年级语文课内阅读简单题查看答案及解析
阅读下面甲、乙两文，完成题目。
[甲] 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(《虽有嘉肴》)
[乙] 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①，车柔②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，车柔使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
(《劝学》)
[注] ①中(zhòng)绳：(木材)合乎拉直的墨线。②车柔(róu)：同“煣”，使弯曲。③暴：晒。④参：同“叁”，多次，表概数。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)不知其旨也（_____）
(2)然后能自强也（_____）
(3)学不可以已（_____）
(4)故木受绳则直（_____）
2.下列句子中加点词的意义或用法相同的一项是( )
A. 车柔使之然也/辍耕之垄上
B. 不知其善也/则知明而行无过矣
C. 虽有嘉肴/虽有槁暴
D. 学而不思则罔/君子博学而日参省乎己
3.翻译下列句子。
(1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
________________________________________________________________________
(2)冰，水为之而寒于水。
________________________________________________________________________
4.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点____________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是________________________。
5.请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
八年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面甲、乙两文，完成题目。
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
[乙]君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（《劝学》）
[注]①中(zhòng)绳：（木材）合乎拉直的墨线。②鞣(róu)：同“煤”，使弯曲。③暴：晒。④参：同“叁”，多次，表概数。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)不知其旨也
(2)然后能自强也
(3)学不可以已
(4)故不受绳则直
2.下列句子中加点词的意义或用法相同的一项是 ( )
A. 輮使之然也 辍耕之垄上
B. 不知其善也 则知明而行无过矣
C. 虽有嘉肴 虽有槁暴
D. 学而不思则罔 君子博学而日参省乎己
3.翻译下列句子。
(1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(2)冰，水为之而寒于水。
4.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是________。
5.请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
八年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面两个语段，完成下列各题
（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“ 教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （《虽有嘉肴》）
（乙）
君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？ （选自《孟涂文集》）
（注释）①[奚]怎么。
1.解释下列加点的词
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 （2）虽有至道，弗学，不知其善也
（3）非问无以广识 （4）理明矣，而或不达于事
2.乙文划线句断句正确的是：（ ）
A. 好学/而不勤问/非真/能好学者也
B. 好学而/不勤问/非/能好学者也
C. 好学/而不勤问/非/真能好学者也
D. 好学而/不勤问/非真/能好学者也
3.用现代汉语翻译下面的句子。
①学学半
②好学而不勤问，非真能好学者也
4.根据选文（甲）和（乙）的内容，用自己的话填空。 选文（甲）和（乙）论述了________的关系，选文（乙）论述了________的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？（甲）文：___________（乙）文：__________。
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阅读下面两个语段，完成下列小题。
（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学办。”其此之乎？
（节选自《礼记·学记》）
（乙）孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰；“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人④也。”有间，有所黯然深思焉，有所怡然髙望而远志焉。曰：“丘得其为人矣，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也！”师寢子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑤也。”
（节选自《史记·孔子世家》）
（注释）①进；继续学（新内容）。②益：增加、加深。③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项（ ）
A.其此之谓乎/丘未得其志也
B.弗学，不知其善也/孔子学鼓琴师襄子
C.知不足，然后能自反也/寒暑易节，始一反焉
D.学而不思则罔/黑而长
2.将文中划线句子翻译成现代汉语。
3.（甲）文为什么要从“虽有佳肴”写起？
4.（乙）文中孔子学琴的故事印证了（甲）文中“学然后知不足”的道理，请结合（乙）文具体分析，孔子在学琴的过程是怎样“知不足”的。
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阅读（甲）（乙）两则选文，完成下面小题。
（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记·虽有佳肴》)
（乙）
大学之教也，时教①必有正业②，退息必有居学③。不学操缦④，不能安弦⑤；不学博依⑥，不能安《诗》；不兴⑦其外，不能乐学。故君子之于学也，藏⑧焉修焉，息焉游⑨焉，夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。
(选自《礼记·大学之教也》，有删改)
（注释）①时教：因时施教。②正业：大学中规定的课业。③居学：在家休息的学习。④操缦：学习弹奏乐器。⑤安弦：懂得音乐。⑥博依：各类的比喻。⑦兴：重视。⑧藏：心中。⑨游：闲暇。
1.解释下列加点的词语。
（1）不知其旨也（__________）
（2）教然后知困（__________）
（3）学学半（__________）
（4）故安其学而亲其师（__________）
2.选出下列句子中与“不知其善也”的“其”字用法相同的一项。（ ）
A.其真无马邪？ B.其此之谓乎！
C.乐其友而信其道。 D.其远而无所致极邪？
3.用现代汉语翻译（甲）文中画线的句子。
知不足，然后能自反也。
4.（甲）文用________和_________类比，指出学习的重要性：（乙）文列举了学习中具体实例，强调_______的重要性。
5.（甲）文中说“教学相长”，（乙）文中谈到“时教必有正业，退息必有居学”，请结合自己的体会选择一个角度说说你的理解。
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阅读文言文语段，完成下面小题。
（甲）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎!
（选自《<礼记>二则》）
（乙）
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中①绳，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺④则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（选自荀子《劝学》）
[注]①中：符合、合于。②輮：使……弯曲或伸直。③槁，枯。暴，同“曝”，晒干。槁暴，枯干。④砺：磨刀石。
1.下列句子停顿不正确的一项是
A.是故/学/然后知不足 B.其/此之谓乎
C.学/不可以已 D.其/曲中规
2.解释下列加点的词语。
①不知其旨也（________）
②学学半（________）
③学不可以已（________）
④则知明而行无过（________）
3.下面句中加点字的意义和用法相同的一项是
A.①虽有嘉肴 ②虽有槁暴
B.①故曰:教学相长也。 ②两狼之并驱如故
C.①不知其善也 ②则知明而行无过矣
D.①《兑命》曰:“学学半。” ②君子博学而日参省乎己
4.用现代汉语翻译下面句子。
①知不足，然后能自反也。
②冰，水为之，而寒于水。
5.找出（甲）（乙）选段中表达作者主要看法的句子。
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(二)阅读下面两段文言，完成下列小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（选自《礼记·学记》）
【乙】子夏①问曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以为绚⑤兮’。何谓也？”子曰：“绘事后素⑥。”曰：“礼后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可与言诗⑨矣。”（选自《论语·八佾》）
【注释】①子夏：孔子的学生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以为绚：素粉来打扮。⑥绘事后素：先有白底然后画画。⑦后：后起，在仁德之后产生。⑧起：发，启发。⑨诗：指《诗经》。
1.解释下列句中加点的字。
（1）不知其旨也（____________） （2）故曰教学相长也（_____________）
（3）何谓也 （_____________） （4）子曰：“绘事后素。”（_______）
2.把下边两句译成现代汉语。
（1）知困，然后能自强也。
（2）起予者商也，始可与言诗已矣。
3.下面是对文章的理解，不正确的一项是( )
A. 本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人 也能增长自己的学问。
B. 文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。
C. “学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强 了文章说服力。
D. 本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要自主学习，才能发现自己不懂的地方。
4.用文中语句填空。
甲文中的句子“__________”运用生活事例论述了实践的重要性；乙文所述之事印证了甲文中的句子“____________”。
5.读过甲乙两文，你在学习方面得到了什么启发？
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阅读（甲）（乙）两则文言文，完成下面小题。
（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(《虽有佳肴》)
（乙）蓉①少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读，仰而思；思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼经尺浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然④以惊，如土忽隆起者，俯视地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。
噫！习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适⑤也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒⑥焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
(选自《习惯说》)
（注释）①蓉：刘蓉，清代文学家。②浸淫：逐渐，渐进。③踬（zhì）：被绊倒。④蹶（jué）然：跌倒的样子。 ⑤不与洼适：不能适应凹地. ⑥窒：阻碍。
1.用“/”线为下面句子断句，划两处。
室 有 洼 经 尺 浸 淫 日 广
2.解释下列句子中加点的词。
⑴ 不知其旨也（________） ⑵ 然后能自反也（________）
⑶ 顾而笑曰 （________） ⑷ 已而复然 （_________）
3.翻译下列文言语句。
（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（2）一室之不治，何以天下家国为？
4.甲乙两文有一个怎样的共同话题？作者表达的观点有什么不同？
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