周恩来在一届全国人大一次会议《政府工作报告》中指出：“为了适应经济建设的需要，教育部门应当...

周恩来在全国人大一次会议《政府工作报告》中指出：“为了适应经济建设的需要，教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已有很大的发展，今后应当着重质量的提高。中小学教育中都应当注意劳动教育以便中小学毕业生广泛地参加工农业劳动。”这些教育举措

A. 有利于国民经济恢复任务的完成　　 B. 直接推动国民教育体系的初步形成

C. 为一五计划的顺利实现创造了条件　　 D. 牢固树立了全面发展的教育方针

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周恩来在一届全国人大一次会议《政府工作报告》中指出：“为了适应经济建设的需要，教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已有很大的发展，今后应当着重质量的提高。中小学教育中都应当注意劳动教育以便中小学毕业生广泛地参加工农业劳动。”这些教育举措

A. 有利于国民经济恢复任务的完成

B. 直接推动国民教育体系的初步形成

C. 为“一五”计划的顺利实现创造了条件

D. 牢固树立了全面发展的教育方针

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周恩来在一届全国人大一次会议《政府工作报告》中指出：“为了适应经济建设的需要，教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已有很大的发展，今后应当着重质量的提高。中小学教育中都应当注意劳动教育以便中小学毕业生广泛地参加工农业劳动。”这些教育举措：

A. 有利于国民经济恢复任务的完成

B. 直接推动国民教育体系的初步形成

C. 为一五计划的顺利实现创造了条件

D. 牢固树立了全面发展的教育方针

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【历史上重大改革回眸】

材料1953年《政府工作报告》提出：“教育部门应当首先集中力量发展和改进高等教育。中小学教育已经有很大的发展，今后应当着重质量的提高。”这被视为教育一个重要转折点。1949年12月确定的“在相当长的时间内以普及为主”的教育方针，仅仅实行四年，就转为优先发展高等教育，更为明确地体现精英教育价值取向的，是中小学教育的重点学校制度。1953年，毛泽东主持政治局会议，决定“要办重点中学”。教育部要求各地选定一批重点中小学，这些学校的数量、规模与高一级学校的招生保持适当比例，并集中精力先办好一批拔尖学校。这些重点学校主要建立在城市和城镇，1958年中共中央、国务院《关于教育工作的指示》明确提出；“评定学生成绩时，应当把学生的政治觉悟放在重要的地位，并且应当以学生的实际行动来衡量学生的政治觉悟的程度。”1958年，《关于高等学校招考新生的规定》指出：“为更好地贯彻阶级路线，保证新生的政治质量，对于工农速成中学毕业生、工人.农民、工农干部和参加革命工作时间较久的老干部，经审查符合条件的，可采取保送入学的办法。”

——摘编自杨东平《从权利平等到机会均等——新中国教育公平的轨迹》

（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪50年代新中国的教育特征。

（2）根据材料并结合所学知识，简评20世纪50年代新中国的教育。

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毛泽东在某次会议上指出，政府的工作重点将是如下内容。该会议

工作重点

（一）肃清反动派的残余，镇压反动派的捣乱；

（二）尽一切可能用极大力量从事人民经济事业的恢复和发展，同时恢复和发展人民的文化教育事业。

A. 为抗日战争的胜利奠定思想基础

B. 面临筹备建立新中国的重大问题

C. 宣告人民代表大会制度正式建立

D. 在探索经济建设上取得初步成果

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从1952年起，国家对全部高等学校毕业生实行政府分配工作，对不服从分配者，取消其分配资格。这一制度

A. 适应了国家经济建设的需要

B. 体现了对高层次人才的尊重

C. 促进了高等教育事业的发展

D. 实现了人力资源的合理配置

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1949年全国教育工作会议提出教育工作的目的：“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”；1958年毛泽东提出党的教育工作方针是：“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”；1985年邓小平提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这反映出我国教育工作

A．长期 “左”倾冒进　　　　　　　　　　 B．具有时代特征

C．始终获得优先发展地位　　　　　　　　 D．一直模仿苏联

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【历史选修1：历史上重大改革回眸】

材料一

建国初，中央教育部召开了第一次全国教育工作会议，会后采取了一系列措施：首先，接管了国民党政府所属的各级学校，开始把旧学校改造成为人民服务的新学校。其次，从帝国主义者手中收回各种文化教育、宗教慈善事业的自主权。第三，改革旧教育的重点是改革课程，改革学制和高等学校的院系调整。政务院要求高等学校课程的设置在系统理论知识的基础上适当专门化。从1951年下半年到1953年进行高等学校的院系调整，经过调整，各类高校的性质和任务更加明确，特别是高等工业院校得到很大的加强。

——摘编自张艺之《中国历史》

材料二

1985年，全国教育工作会议召开，会后公布《关于教育体制改革的决定》，推动了新时期的教育改革：首先，把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地普及九年义务教育。其次，调整中等教育机构，大力发展职业技术教育。第三，改革高等学校招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权，加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系，实行中央、省（自治区、直辖市）、中心城市三级办学体制。

——摘编自黄仁贤《中国教育史》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出建国初和新时期所推行的教育改革的不同之处。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明新时期教育改革的意义。

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1953年5月，毛泽东主持中共中央政治局会议，决定“要办重点中学”，全国共确定重点中学194所。1959年，周恩来总理在二届人大会议上所说：“首先集中较大力量办好一批重点学校，以便为国家培养更高质量的专门人才，迅速促进我国科学文化事业的提高。抓住重点，带动一般，是符合教育事业发展规律的。”这反映出新中国成立初期

A. 教育公平的价值追求

B. 精英教育的价值取向

C. 教育政治化倾向明显

D. 忽视义务教育的普及

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1949年9月，周恩来说：“我们对它不得不更加谨慎。首先要扩大参加政协的成分、单位和名额”， “总之，决定全部代表人选是根据了人民民主革命的原则……使这次政治协商会议成为集中代表全国人民力量的大会”。该言论的主旨是

A．扩展政协代表的广泛性　　　　　　　　　 B．尽可能增加政协的名额

C．继续强化政协的革命性　　　　　　　　　 D．呼吁召开人民代表大会

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