伏尔泰认为，自由是人的神圣不可侵犯的天赋权利，包括人身自由、言论自由、出版自由、信仰自由，特别是拥有财产的自由。但他同时又说，对于社会上绝大多数劳动群众来说，自由只在于“他们将自由地把自己的劳动出卖给出价最高的人”。材料旨在说明伏尔泰
A. 主张“天赋人权”说
B. 反对封建特权制
C. 倡导自由平等说
D. 具有阶级局限性
高二历史单选题困难题
伏尔泰认为，自由是人的神圣不可侵犯的天赋权利，包括人身自由、言论自由、出版自由、信仰自由，特别是拥有财产的自由。但他同时又说，对于社会上绝大多数劳动群众来说，自由只在于“他们将自由地把自己的劳动出卖给出价最高的人”。材料旨在说明伏尔泰
A. 主张“天赋人权”说
B. 反对封建特权制
C. 倡导自由平等说
D. 具有阶级局限性
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洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说，他认为人的自然权利应包括（ ）
A．在自然状态下人人都是自由平等的
B．任何人都不能侵犯他人的生命和自由
C．私有财产神圣不可侵犯
D．自由权、生命权和财产权
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《人权宣言》体现了启蒙思想中的理念主要包括
①人人享有自由平等的权利 ②天赋人权 ③主权在民
④私有财产神圣不可侵犯
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
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近代欧美国家在承接了古代希脂、罗马的公民民主与法制历史传统的基础上进一步构建了两大政体即君主立宪制和总统共和制。其基本原则是（ ）
A．自由、私有财产神圣不可侵犯
B．平等、天赋人权
C．民主、人民拥有普选权
D．分权制衡
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（10分）阅读下列材料，回答问题：
材料一 伏尔泰认为，自由就是试着去做人的意志绝对必然要求的事情的那种权利。自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只受法律支配。而平等则意味着反对等级制度和封建特权，人人生而平等……。而政府只不过是从法律上来保护人们的自由、平等权利的国家政治制度和权力结构，而并非专指一个国家内负责行政事务的当局。
材料二 卢梭认为，私有制产生以前，人人过着自由、平等、幸福的生活。私有制产生之后，贫富分化，人类就进入了不平等的文明社会。
人类不平等的发展经历了三个阶段：第一阶段，私有财产产生，出现了贫富的不平等。富人为维护财产就欺骗穷人订立契约，制定法律。第二阶段，为确保富人的私有财产，设立了强有力的政府权力机构，确认强者对弱者的统治。第三阶段，政府机构蜕化，政府的权力变成专制权力，出现封建暴君的专横统治，使不平等发展到顶点。是封建暴君的野蛮统治破坏了天赋人权，民众对剥削他们自由、平等权的暴君，有权用暴力恢复天赋之人权，实现自由、平等。
卢梭认为推翻专制暴君是天经地义的，他说：“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动，乃是一件与他昨天处置臣民生命财产的那些暴行同样合法的行为。”卢梭从阐述不平等的起源中引出了下述革命的结论：民众有权以暴力推翻暴政。
（1）伏尔泰和卢梭各从哪个角度论述了自由、平等的观念？（4分）
（2）伏尔泰认为在自由、平等的问题上政府的职能是什么？（2分）
（3）卢梭认为人类不平等的根源是什么？（1分）为什么说卢梭的观点更为激进？（3分）
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近代欧美国家在承接了古代希腊、罗马的公民民主与法制历史传统的基础上进一步构建了两大政体，即君主立宪制和总统共和制。下列符合其基本原则是
A. 自由、私有财产神圣不可侵犯
B. 平等、天赋人权
C. 民主、人民拥有普选权
D. 分权制衡
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下列内容不属于《人权宣言》的是：
A、人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的
B、国家实行君主立宪制
C、法律面前人人平等
D、私有财产神圣不可侵犯
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《人权宣言》的进步意义最主要体现在( )
A．提出法律面前人人平等 B．宣布私有财产神圣不可侵犯
C．宣扬人生来是自由的，权利是平等的 D．体现摧毁君主专制和封建等级制度的思想
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1789年8月法国制宪会议通过的《人权宣言》，当时的进步意义最主要体现在（ ）
A．宣传人生来是自由的，在权利上是平等的
B．法律面前，所有公民都是平等的
C．宣布私有财产神圣不可侵犯
D．体现了要求摧毁封建君主专制和等级制度的思想
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“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”法国启蒙思想家伏尔泰的这句名言突出捍卫了
A．人的平等权 B．人的自由权
C．私有财产不可侵犯权 D．立法、行政和司法三权分立
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