阅读古诗，回答问题。
春 游 湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“春雨断桥人不渡”中“断”的意思是_____________
2.“夹岸桃花蘸水开”的“蘸”字，用的十分传神，请作简要赏析。
3.“小舟撑出柳阴来”一句，表现了作者怎样的心情?
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读古诗，回答问题。
春 游 湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“春雨断桥人不渡”中“断”的意思是_____________
2.“夹岸桃花蘸水开”的“蘸”字，用的十分传神，请作简要赏析。
3.“小舟撑出柳阴来”一句，表现了作者怎样的心情?
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阅读下面古诗，完成下题。
春 游 湖
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。
1.“双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。”为我们描绘了一副春天美景，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
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2.本诗是一首游记小诗，所写的景物无非是双飞燕子、夹岸桃花。但诗人的情感却一折三回，请分析诗人情感的变化过程。
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阅读诗歌，完成第后面的题目。（6分）
春游湖
（宋）徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.古诗讲究炼字，第二句中“蘸”字用得好，请说说好在哪里。（3分）
2.宋诗富有理趣，第三、四句让我们想起学过的哪句诗？它们都蕴含着怎样的哲理？（3分）
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阅读下面这首诗，完成下列小题。
春游湖
徐俯（宋）
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥①人不度，小舟撑出柳阴来。
注释：①断桥：湖水漫过桥面。
1.“夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面的宋诗，完成小题。
春游湖
徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
1.下列对诗歌理解不正确的两项是
A. 诗人善于抓住事物的特征，通过燕子归来、桃花盛开，描绘暮春时节的美景，通过春雨断桥、小舟摆渡，突出湖水上涨的特点。
B. 首句写“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”从疑问的语气中表现了作者的惊讶和喜悦。
C. 诗人选取春雨、断桥这两个意象，渲染了萧瑟悲凉的气氛，突出了内心的极度苦闷。
D. 第三句“人不渡”点出环境的幽静，与末句“小舟撑出”形成对比，动静相生。
E. 诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。
2.“夹岸桃花蘸水开”一句中哪个字最传神？请简要分析。
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阅读下面的文字，完成小题。
（一）（4分）
春 游 湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，
小舟撑出柳阴来。
1.春游湖的夹岸桃花蘸水开的"蘸"用的十分传神,请作简要赏析。 （2分）
2."小舟撑出柳阴来"一句表现了作者什么心情？（2分）
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阅读下面的宋诗，完成下列小题。
春游湖
（宋）徐府
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”一句中“蘸”字用得好，请作简要分析。
2.富有理趣，是宋诗的一大特色。请简要说明“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”中蕴含的哲理。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
春游湖
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.古人写诗讲究遣词用字，本诗中“蘸”字使用______的修辞手法，生动形象地写桃花开得______，把树枝压弯了后贴着水面的情景。
2.此诗表达了作者对春天的 之情，写出了诗人的闲适自得，你认为诗中哪句话能表明这种情感？
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阅读《燕子来时》，回答小题。
燕子来时
王琪
（1）燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
（2）我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
（3）今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
（4）而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
（5）燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
（6）我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。
（7）近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
1.请结合文章第（2）自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。（3分）
2.请从修辞角度，赏析文章第（3）自然段画线的句子。（3分）
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
3.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A.文章第（1）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。
B.文章第（3）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。
C.文章第（5）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。
D.通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。
E.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。
4.第（6）自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）
现象：
作用：
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阅读古诗，回答问题。（6分）
春 雨
周邦彦
耕人扶耒①语林丘，
花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨？
野塘漫水可回舟。
【注释】①耒（lěi）：古代指耕地用的农具。
1.结合全诗内容推断，诗歌描绘的是春雨 （A．来前 B．来时 C．来后）的情形，而后两句中的一个“ ”字让人能够想象雨量的充沛。（2分）
2.诗人对春雨的情感与下列诗句最为接近的是（ ）（2分）
A． 好雨知时节，当春乃发生。
B． 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
C． 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
D． 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
3.请将此诗的一、二句抄写在下面的方格中。 要求：用正楷字，工整，美观。（ 2分 ）
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