请结合文本分析韩愈《马说》中是如何运用“托物寓意”这种写作手法的。
九年级语文文言文阅读中等难度题
请结合文本分析韩愈《马说》中是如何运用“托物寓意”这种写作手法的。
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以下A、B两个文段都运用了怎样的写作手法？请结合选文内容，分析这一手法的作用。
[A]鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，何如？”父女两个告道：“若能彀回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢了去。鲁达把这二两银子丢还了李忠。三人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家，酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应是：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆，到街上分手。
[B]林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟？俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家与你去。”众泼皮见智深醉了，扶着道：“师父，俺们且去，明日再得相会。”智深提着禅杖道：“阿嫂休怪，莫要笑话。阿哥，明日再会。”智深相别，自和泼皮去了。林冲领了娘子并锦儿，取路回家，心中只是郁郁不乐。
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春 雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.诗的第二句中，“惊”字表现了诗人怎样的心情？。﹙1分﹚
2.诗的三四句运用了什么样的修辞手法？试分析其表达效果。﹙2分﹚
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孔子终生爱好学习，处处强调学习的重要性。他不但爱好学习，还有很多关于学习的论述，请你结合《论语》关于“学习”的论述内容以及自身实际，进行扩展阐发，写一则议论性片段。
要求：（1）运用总分总的写作手法；（2）至少引用孔子关于学习的两处论述；（3）论点简要鲜明，论述有理有据；（4）150字左右。
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古诗词阅读（4分）
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
1.本诗中的“疑”“急”表现了小童怎样的心理状态?请简要分析。（2分）
2.本诗运用了怎样的写作手法?表现了怎样的意境?（2分）
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
1.诗歌运用了虚实结合的手法，结合全诗分别概括实写和虚写的内容。
2.结合诗句，简要分析第二句“凉”字好在哪里？
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阅读下面古诗，回答问题。
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1.这首诗表达了诗人什么样的思想情感？
2.诗歌运用了什么手法？有怎样的表达效果？请结合诗句简要分析。
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赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
1.请从虚实结合的角度赏析全诗。
2.“锦城丝管日纷纷”和下面哪句诗运用的修辞手法相同？试作简要分析。
A．干戈寥落四周星 B．千树万树梨花开 C．我寄愁心与明月
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阅读韩愈的《晚春》，回答问题。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
本诗运用拟人手法有何妙处？诗歌抒发了作者怎样的思想感情？
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阅读下面文本，完成下列各题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.诗中颔联运用比喻修辞手法，通过“________”和“________”这两个短语生动形象地写出了国家破败的现状和个人坎坷的命运。
2.诗歌尾联震撼人心，成为传诵千古的佳句，请从思想情感方面分析其原因。
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