阅读下面表格内容，结合所学知识回答问题：
（1）从对“西学东渐”的认识和实践的角度，将上述人物分为四类。
（2）概述这四个派别人物对于向西方学习的态度和主张。
（3）结合上述人物的实践经验和教训，谈谈在今天我们应当如何对待外国文明尤其 是西方文明？（2分）
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阅读下面表格内容，结合所学知识回答问题：
（1）从对“西学东渐”的认识和实践的角度，将上述人物分为四类。
（2）概述这四个派别人物对于向西方学习的态度和主张。
（3）结合上述人物的实践经验和教训，谈谈在今天我们应当如何对待外国文明尤其 是西方文明？（2分）
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阅读下面表格内容，结合所学知识回答问题：
（1）从对“西学东渐”的认识和实践的角度，将上述人物分为四类。
（2）概述这四个派别人物对于向西方学习的态度和主张。
（3）结合上述人物的实践经验和教训，谈谈在今天我们应当如何对待外国文明尤其 是西方文明？（2分）
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阅读材料，回答问题。
材料 19世纪中西文化交流简表
——据葛兆光《中国思想史》等整理
（1）根据材料，概括19世纪国人学习西方文化的变化趋势。并结合所学知识，分析国人对西学认识变化的外部原因。
（2）根据上述表格，编写20世纪第一个阶段的中西文化交流简况（注明起讫时间）。
（3）结合所学知识，你如何看待近代中西文化的交流与碰撞？（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
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【中外历史人物评说】阅读材料，结合所学知识回答下列问题：
材料 郭嵩焘致力于洋务，力主仿制西器、引进西学、废除科举与鼓励商办工业。他是清朝政府正式派出的第一个驻英法公使。郭嵩焘到英、法等国以后，不仅认识到西方文化也有源远流长的发展过程，而且把“巴夫子”（柏拉图）、“亚夫子”（亚里士多德）等西哲与“孔夫子”、“孟夫子”等东哲相提并论，而且还特别推崇西方近代哲学与科学的发展。当然，最为可贵的还是他在政体（国本）方面认识的进步。他逐渐摆脱君权至上的束缚，不仅敢于考究西方民主政体，而且敢于肯定其优长之处。郭嵩焘曾把使英途中见闻逐日详记，辑为一书，名为《使西纪程》，其中有称赞西洋政教修明、中国应采用其治国之道等语。他将书寄回中国后，呈总理衙门刊刻，一时激起满朝士大夫公愤，要求将其撤职查办，结果此书被清廷申斥毁版，严禁流行。——摘编自郭光东《“汉奸”郭嵩焘》
（1）根据材料概括郭嵩焘的主张，并结合所学知识指出其主张与一般洋务派不同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，概括《使西纪程》被禁止流传的原因。
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（历史选修4：中外历史人物评说）
阅读材料，回答下列问题
材料：真正为新“大一统”做出深刻理论阐述的当属雍正帝。针对儒家所主及清以前历代实践的“大一统”存在严重缺欠，即以地域分“内外”，以语言、习俗辨“华夷”的狭隘民族观，雍正加以批驳，指出“天下一家，万物同源，如何又有中华、夷狄之分？”汉族与其他少数民族不是人与兽的区别，只是籍贯不同而已，以地域区分“内外”“华夷”是很荒谬的。雍正帝还进一步指出，汉唐宋全盛时，北狄、西戎世为边患，之所以不能统一，根本原因“是以有此疆彼界之分”。所以，历朝都没有实现真正的“大一统”，惟清朝才“合天下为一家”终成“大一统太平盛世”。至此，传统的“华夷之辨”被彻底废弃，或者说，彻底破产，雍正帝完成了清代新“大一统”的理论建构，使清之“合天下为一家”的“大一统”论与历史上的“华夷之辨”划清了界线。
——摘编自李治亭《清帝“大一统”论》
（1）根据材料并结合所学知识，概述雍正帝“大一统”理论的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，联系背景简要评价雍正帝的“大一统”理论。
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阅读下列材料，回答题后问题：
一般认为，西学东渐是指西方学术思想和文明成果向中国传播的历史过程，在1840年鸦片战争之后，这种潮流不断加强，期间涌现了许多代表性人物。阅读下表：
结合所学知识回答：
（1）从对“西学东渐”的认识和实践的角度，将上述人物分为A、B、C、D、四类。
（2）概述这四类人物所代表的派别对学习西方的态度主张。
（3）结合上述人物的实践经验和教训，谈谈今天我们应当如何对待外国文化尤其是西方文化？
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阅读材料，回答问题。
材料有学者认为：“中华文化的创新精神贯穿了中国历史发展的全过程，最能体现中华文化的生命力。”下面图示从不同角度揭示了中华文化的创新精神。
根据材料并结合所学知识，对上述观点进行论述。（要求从多个角度论述，观点明确，史论结合，史实准确。）
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阅读表格，完成下列要求。
儒家文化作为中国的传统文化，不同时期的代表人物提出以下主张：
提取材料中的信息，自拟论点，结合所学知识，从儒家思想演变的角度对所拟论点进行论证。（要求：明确写出所拟论点，并能结合时代的信息对提取的论点进行说明，史论结合。）
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（15分）近代社会的民主思想与实践
【材料】 梁启超的生平大事记
（1）根据材料并结合所学知识，从文明史观的角度分析说明梁启超所处的时代背景。（8分）
（2）结合材料概述梁启超政治观念的发展变化，述评梁启超的政治生涯。（7分）
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阅读材料，回答问题。
材料一 （雅典民主政体的根本缺陷）在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治者不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强大骗术的人，而是有统治知识的人。
——苏格拉底
材料二 他（托马斯·杰斐逊）的一生都是为确保人民的自由、民主而奋斗。为了保障人民与生俱来的权利，他设计了一套缜密的措施。其中对政府的公共权力，进行分立且使权力的相互制衡构成一个立体的构架便是措施之一。这表现为不仅横向上各级政府实行三权分立与制衡，纵向上联邦与地方层层分权，两者纵横交错构成立体的防护体系。
——施德军《论杰斐逊“立体制衡”分权思想的实践来源》
（1）根据材料一，概括苏格拉底认为雅典民主政体的“根本缺陷”是什么？结合所学知识，指出这一“根本缺陷”对雅典民主政治产生的影响。
（2）根据材料二，指出“一套缜密的措施”的设计原则。结合所学，概述“立体的构架”的主要内容
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阅读下列材料，回答问题。
材料1860-1980年世界工业生产总值次序排列一览表
结合所学知识，写出①②对应的国家，并且根据表格内容提取一条相关信息并予以说明。(要求:史论结合，逻辑清晰。)
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