阅读下面的文言文，完成小题。
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
又，与群儿戏于庭。庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去，公即以石击瓮，水因穴而迸出，儿得不死。盖其活人手段已见于龆龀②中，至今京、洛间多为《小儿击瓮图》。
（节选自《三朝名臣言行录》，有改动）
【注】①司马温公：即司马光（1019～1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②龆龀：指童年。
1.解释下列句中加点的字词。
（1）患记问不若人
（2）众兄弟既成诵
（3）温公尝言
2.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是
A. 迨能倍诵乃止 乃取一葫芦置于地 （《卖油翁》）
B. 公即以石击瓮 蒙辞以军中多务 （《孙权劝学》）
C. 水因穴而迸出 自钱孔入，而钱不湿 （《卖油翁》）
D. 其所精诵 以钱覆其口 （《卖油翁》）
3.翻译下面的句子。
（1）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
（2）庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去。
4.文中“独下帷绝编”的意思是：只有司马光一人苦读。我们学过一些形容读书勤奋
的成语，请你列举一个：_________________。
七年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下面的文言文，完成小题。（12分）
司马光好学
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（《三朝名臣言行录》）
【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。
1.解释下列句中划线的词（2分）
①患记问不若人（ ） ②众兄弟既成诵（ ）
③温公尝言 （ ） ④乃终身不忘也（ ）
2.翻译下面的句子。（6分）
①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
3.本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（ ）
| A．用力多者收功远。 | B．其所精诵，乃终身不忘。 |
| C．书不可不成诵。 | D．咏其文，思其义，所得多矣。 |
4.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：________。（2分）
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阅读下面的文言文，完成小题。
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
又，与群儿戏于庭。庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去，公即以石击瓮，水因穴而迸出，儿得不死。盖其活人手段已见于龆龀②中，至今京、洛间多为《小儿击瓮图》。
（节选自《三朝名臣言行录》，有改动）
【注】①司马温公：即司马光（1019～1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②龆龀：指童年。
1.解释下列句中加点的字词。
（1）患记问不若人
（2）众兄弟既成诵
（3）温公尝言
2.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是
A. 迨能倍诵乃止 乃取一葫芦置于地 （《卖油翁》）
B. 公即以石击瓮 蒙辞以军中多务 （《孙权劝学》）
C. 水因穴而迸出 自钱孔入，而钱不湿 （《卖油翁》）
D. 其所精诵 以钱覆其口 （《卖油翁》）
3.翻译下面的句子。
（1）书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
（2）庭有大瓮，一儿偶堕瓮水中，群儿哗然弃去。
4.文中“独下帷绝编”的意思是：只有司马光一人苦读。我们学过一些形容读书勤奋
的成语，请你列举一个：_________________。
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阅读下面文言文，完成下面小题。
司马光好学
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（节选自《三朝名臣言行录》）
（注释）①司马温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。④迨:等到。⑤倍：同“背”，背诵。
1.解释文中加点词的含义。
（1）患记问不若人 若：（_______） （2）乃终身不忘也 乃（_______）
2.请将文中画线句子翻译成现代汉语。
用力多者收功远。
3.请简要阐述你从本文中所感悟的道理。
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阅读下面文言文，完成下面题目。
书要成诵
司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍讽④乃止。用力多者收功远；其所精通，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。”
注释：①司马温公：司马光，死后被赐为温国公称号。②下帷绝编：“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。“绝编”指孔子研讲《周易》，把穿筒的熟牛皮翻断好几次。即“韦编三绝”。这里是说司马光勤奋。③迨（dài）：等到。④倍讽（bèi fěng）：“倍”通“背”，讽：背诵。
1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（1分）
用 力 多 者 收 功 远
2.解释文中划线的词语。（3分）
①患（ ） ②尝（ ） ③或（ ）
3.翻译下列句子。（2分）
或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。
4.对本文理解正确的是（ ）（2分）
A、本文主要告诉读者司马光小时记忆力不好。
B、文章主要表达其他人学习爱偷懒，而司马光很用功。
C、文章主要是说司马光聪明过人，背过的东西终身不忘。
D、作者也赞同“书不可不成诵”的观点。
5.你赞成“书不可不成诵”的观点吗？说说理由（2分）
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司马光好学
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍⑤诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
注释：①司马温公：司马光死后被封以温国公称号，故称司马温公。 ②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。
③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。 ④迨：等到。 ⑤倍：同“背”，背诵。
1.解释下列句中加点的词。
①患记问不苦人 （ ）
②众兄弟既成诵 （ ）
③乃终身不忘也 （ ）
2.对划线句子解释正确的一项是（ ）（3分）
书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时
A.书不可以不读，或者马上读，或者半夜不睡觉时候。
B.书不可以不背诵，有时骑着马（可以背诵），有时在半夜睡不着（可以背诵）。
C.书不可以不读，或者在马背上，或者是半夜不睡觉时候
D.书不可以不背诵，有时立刻读，有时半夜读。
3.我们应该学习司马光什么精神。（3分）
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阅读下面一篇课外文言文，回答后面的问题。
司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所，得多矣。”
（选自《三朝名臣言行录》）
1.解释下列句中加点的词。
（1）患记问不若人（________）
（2）迨能倍诵乃止（________）
（3）迨能倍诵乃止（________）
（4）咏其文（________）
2.下列各句中加点的字与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法相同的一项是（ ）
A. 祗辱于奴隶人之手
B. 才美不外见
C. 满坐宾客无不伸颈侧目
D. 京中有善口技者
3.下列属于本文中心句的一项是（ ）
A. 用力多者收功远。
B. 其所精通乃终身不忘。
C. 书不可不成诵。
D. 咏其文，思其义，所得多矣。
4.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是：__________。
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司马光勤学
司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自宋?朱熹《三朝名臣言行录》）
（注释）
“众兄弟既成诵而游息矣，……”既：已。
“俟能讽诵乃已，……”俟：等到。 讽诵：背诵。
“及长，遍览古籍，博闻强志，……”强志：记得牢。
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）尝主编《资治通鉴》
（2）患记忆不若人
（3）或马上
2.对画线的句子“及长，遍览古籍，博闻强志”翻译正确的一项是（ ）
A. 等他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。
B. 等他长大了，读了哪些古代书籍，他依然记得很清楚。
C. 依靠他的强大的记忆，长大了，还记得安放书籍的地方。
D. 依靠他的强大的记忆，等到他长高了，拿得到（家中放得高）的古代书籍。
3.司马光学习的特点是？（用自己的话回答）
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司马光勤学
司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》）
1.解释下列句子中加点的词
（1）尝主编《资治通鉴》 尝： （2）及长，遍览古籍 及：
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
用力多者收功远，乃终身不忘也。
3.结合文句说说司马光在学习上有什么特点？
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
幼时记趣 沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1.解释加点字。
(1)余忆童稚时（） (2)项为之强（）
(3)怡然称快（） (4)凹者为壑（）
2.用“／”线给文中划线的句子断句，限两处。
舌一吐而二虫尽为所吞。
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。
_______________________________________________
（2）余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
_______________________________________________
4.文中看似琐碎的事物在“我”的眼里却变得趣味盎然，为什么？
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阅读下面的文言文文章，完成后面小题。（10分）
幼时记趣
沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1.解释下列加点的字。（2分）
1．为之强（ ） 2．私拟作群鹤舞空（ ）
3．凹者为壑（ ） 4．鹤唳云端（ ）
2.下列选项中，加点的“之”字的用法，不同于其他三项的是（ ）（2分）
A．物外之趣 B．方为秋田之害
C．心之所向 D．问塔动之因
3.请翻译“能张目对日，明察秋毫”一句。（2分）
4.“神游其中，怡然自得”一句的“其中”指代的内容是什么？（原文的句子回答）
5.阅读了此文后，请你分析一下，作者产生“物外之趣”的原因？
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