选出对课文内容理解不正确的一项是 ( )
A. 《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
B. 《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。
C. 题目是“未选择的路”,这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
D. 《未选择的路》运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。
七年级语文选择题中等难度题
选出对课文内容理解不正确的一项是 ( )
A. 《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
B. 《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。
C. 题目是“未选择的路”,这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
D. 《未选择的路》运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。
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下列对课文内容理解不正确的一项是( )
A. 《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B. 《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C. 《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D. 题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
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请选出下列说法错误的一项( )
A、《我的老师》通过几件具体事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情。
B、《再塑生命的人》语言精美而流畅，富有特色，感情真挚而深沉。
C、《王几何》一文，通过肖像描写、动作描写、语言描写等手法，塑造了一个热爱教学、教学有方的中学教师形象。
D、《我的早年生活》一文中，丘吉尔用调侃的语调，写出了自己早期的幸运，但有点悲观。
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根据课文内容，选出下列表述正确的一项（ ）
A．《社戏》按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路构思全文，写了鲁迅在平桥村的一段生活经历，表达了对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
B．《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文，它的中心论点是“事物的正确答案不止一个”，论述了只要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，具备产生创造性思维的条件，坚信任何人都拥有创造力，就一定能成为一个富有创造性的人。
C．《三峡》选自《水经注》，这是一部有文学价值的地理巨著。作者郦道元，北魏人，地理学家，散文家。本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽风光。
D．小说《安恩和奶牛》作者是英国小说家约翰尼斯▪延森，1944 年获诺贝尔文学奖，其代表作有《漫长的旅途》等。
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下列说法有误的一项是（ ）
A. 《再塑生命的人》语言精美而流畅，富有特色，感情真挚而深沉。
B. 《论语》是儒家经典著作，是孔子编写的记录自己及其弟子言行的一部书。
C. 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的散文。标题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。
D. 《〈论语〉十二章》是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精深哲理的名言警句。
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选出对课文理解有错的一项。（）（6分）
| A．文章描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。 |
| B．课文的语言饱含感情，“苦中略带些涩”的滋味贯穿全文，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿表面是写“乐”，童年的“我”却没有感到“乐”，这都是苦的滋味。 |
| C．课文的语言十分生动，很有感染力，如开头对看柳叶儿、摘柳叶儿、品尝柳叶儿的描写，就给人以一种饱含感情的感受。 |
| D．一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。 |
这个比喻是“我” 内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！在这充满诗情画意的描写中又掺进了多少苦涩！
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下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 泰戈尔，印度文学家，曾获得诺贝尔文学奖，著有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。
B. 朱自清的散文名篇《春》语言清新优美，行文围绕盼春--绘春--颂春展开，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春日图景。
C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，其中“望梅止渴”“七步成诗”等故事对后世影响极大。《咏雪》表现了古代士大夫家庭的生活情趣。
D. 《济南的冬天》选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予。散文顺着济南冬天“温晴”这条主线，紧扣着山和水，铺展了一幅淡雅的小山水画。作者对济南冬天的赞美之情流于笔端。
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七年级（上）1——5课的课文篇篇经典，每一篇都能带给我们美的感受和深刻的启迪。请你从下列各项中选出对课文理解错误的一项（ ）
A、《散步》是一篇清新优美的散文，采用以小见大的手法，颂扬了尊老爱幼的传统美德。
B、《金色花》这首散文诗的作者是泰国著名作家泰戈尔的作品，它让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那是一种亲昵，一种温馨。
C、《荷叶·母亲》是我国现代女作家冰心的作品，该篇文章用了借景抒情的手法，借荷叶来抒发对母亲的感激和赞美之情。
D、《咏雪》这篇文章启示我们在运用比喻的时候，除了要注重形似外，更要注重有意蕴。
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选出下列对课文理解说法有错的一项。（ ）（2分）
A.《在山的那边》用诗歌的方式表达了一个孩子对外面世界的热烈向往，诗歌中的“大海”象征理想的境界。
B.《紫藤萝瀑布》写的是一树盛开的紫藤萝花，不但文字优美，而且内涵也十分深刻。后面借花讲人生，使作品具有了现实意义。
C.《落难的王子》是一则寓言，它告诉人们：只要经历了厄运，就一定会变得坚强起来。
D.《行道树》在写作技巧上主要采用了拟人化的自述手法，写出了行道树的忧愁和快乐，立意深刻，意蕴丰富，发人深省。
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下列对课文理解有误的一项是（ ）
A. 《回忆鲁迅先生》以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅日常生活的一些琐事，以烘托一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B. 《台阶》用第一人称叙述“我”父亲与台阶的故事。台阶既是父亲的物质期待，更是父亲的精神追求，他辛苦劳碌，任劳任怨的目的——改变地位，出人头地，获得尊重。
C. 《驿路梨花》借用南宋诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”，一语双关，字面上指驿路上的梨花，实则指“梨花”其人、“梨花”精神。
D. 《伟大的悲剧》中的“伟大”主要指文中主人公表现出的人类征服自然的崇高悲壮精神。
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