在验证光合作用所释放出来的气体是氧气的实验中,当把带火星的木条靠近所收集的气体时,看到的现象应该是 ( )
A. 火星熄灭 B. 木条复燃 C. 火星没有变化否 D. 以上都不是
八年级生物选择题简单题
在验证光合作用所释放出来的气体是氧气的实验中,当把带火星的木条靠近所收集的气体时,看到的现象应该是 ( )
A. 火星熄灭 B. 木条复燃 C. 火星没有变化否 D. 以上都不是
八年级生物选择题简单题查看答案及解析
探索光合作用产物的实验主要是为了验证光合作用
A. 所释放出来的气体是氧气 B. 合成的有机物中含有淀粉
C. 光合作用的场所是叶绿体 D. 必需的条件是要有光
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在教材中探索光合作用的产物实验主要是为了验证光合作用( )
A. 所释放出来的气体是氧气 B. 合成的有机物中含有淀粉
C. 的场所是在叶绿体上 D. 必需的条件是要有光
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下图是小黄探究绿色植物生理作用的两个实验,请据图分析。
(1)在实验一中,试管内收集的气体是金鱼藻在光下进行 作用产生的。小黄将带火星的木条伸入试管内,观察到木条 ,证明该气体是 。
(2)在实验二中,小黄将绿色植物放在暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的 运走耗尽。暗处理后,再将甲、乙两个装置放在光下2小时,分别摘取一叶片,并进行脱色、漂洗、滴加 。观察到的现象是: 装置中的叶片变蓝。这个探究实验的变量是 ,通过实验证明绿色植物制造淀粉需要 。
(3)综合上述两个实验的结论,小黄认为绿色植物对维持大气中 的平衡起重要作用。
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蓝蓝发现家里养鱼缸内金鱼藻的叶片上白天附着大量气泡,晚上较少。他认为这个现象可能与光有关。于是他设计了如下实验:实验(一):将装置放在光下3~4小时后,用试管收集气体,把带火星的木条伸进试管内,木条复燃了。实验(二):将装置放在暗处3~4小时后,重复以上实验,则不能使带火星的木条复燃。根据以上实验现象,请分析回答:(4分)
(1)实验(一)的木条能复燃而实验(二)的木条不能复燃,说明金鱼藻在光下产生了较多的___________(气体),是进行___________作用的结果。
(2)设计实验(二)的目的是为了进行_____________。其变量是_____________。
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如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,根据相关知识回答问题
(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃,说明绿色植物的光合作用放出了 .
(2)孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:
试管与台灯的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分钟产生的气泡数(个) | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的结论是 .
(3)利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行 处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向 (左、右)移动.
(4)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ,满足人们对食物的需求.请根据光合作用的原理,提出两项提高农作物产量的措施:① ;② .
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为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是( )
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
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下图是探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验装置,请分析回答:
(1)甲图装置中,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是: ①号试管内含较多的___________(气体),它是袋中的植物通过__________作用产生的。
(2)在上述实验过程中,塑料袋内壁会出现水珠,是因为植物进行了_________作用(光合/呼吸/蒸腾).
(3)乙图装置中,将植物罩上塑料袋,放在暗处3~4小时。将塑料袋中气体通入2号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是______________________,该过程主要在细胞的__________进行。
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为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是( )
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
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为探究绿色植物和种子的生命活动,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是( )
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
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