如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 ．
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的结论是 ．
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动．
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ，满足人们对食物的需求．请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：① ；② ．
八年级生物探究题中等难度题
如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 ．
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的结论是 ．
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动．
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ，满足人们对食物的需求．请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：① ；② ．
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下图所示为某实验小组为探究绿色植物产生某种气体而设计的实验装置图，请分析并回答下列问题。
（1）______装置的试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃，说明该装置中有______产生。
（2）如果分别向甲、乙、丙装置中已收集到气体的试管内滴入澄清石灰水，是否会出现澄清石灰水变浑浊的现象？______。哪几个装置会出现上述现象？_______。
（3）若本实验能说明植物产生上述（1）实验中的气体需要光作为条件，则作为对照组的装置是_____。
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下图为某实验小组设计的关于绿色植物产生某种气体的实验装置，请分析回答。
⑴ 装置试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃，说明该装置中有 _产生。
⑵如果分别向甲、乙、丙装置已收集气体的试管中滴入澄清的石灰水，是否会出现澄清石灰水变浑浊的现象？如果有会是哪些装置 ？ 。
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下图是探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的实验装置，请分析回答：
(1)甲图装置中，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是： ①号试管内含较多的___________(气体)，它是袋中的植物通过__________作用产生的。
(2)在上述实验过程中，塑料袋内壁会出现水珠，是因为植物进行了_________作用（光合/呼吸/蒸腾).
(3)乙图装置中，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是______________________,该过程主要在细胞的__________进行。
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为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
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如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
（1）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的结论是_______________________
（2）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行__________处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向__________（左、右）移动。
（3）丙图是用显微镜观察到的叶片的下表皮，气孔是由图中的[______]__________________围成的。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，满足人们对食物的需求．请根据光合作用的原理，提出一项提高农作物产量的措施：________________________________。
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如图是探究植物进行某些生理活动过程的实验装置，据图回答相关问题:
（1）图中A装置在实验中为B装置中的绿色植物提供________，
（2）当甲试管中的气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检验，若木条复燃，则该气体是________，证明B中植物进行了________作用，写出该作用的表达式_________________________________________________。
（3）将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象是_________,说明光合作用的产物是_________。
（4）该装置在光下放置一段时间后,玻璃罩内壁会出现许多水珠,水珠主要来自植物的_________作用。
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下图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
（1）装置甲中所用的藻类植物结构简单，没有 的分化。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
请你根据孙悟的实验结果给孙悟写出该实验的探究问题 ：
做出假设： 光照强度会影响光合作用的强度 。
孙悟得出的结论是 ：光照越强，光合作用越强。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理。一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动。
（4）在生产实践中，人们常常给农作物松土，目的是 。2013年8月的黑龙江洪水使黑龙江大范围的农作物绝收，原因是 。人们要使作物种子保存更长的时间，可采取的措施是 。
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是_____，若要探究光合作用是绿色植物产生的，应该选择的实验装置组合是_____。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出_____。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是_____。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行_____处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向_____（左或右）移动。
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认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：
（1）将甲装置放在阳光下一段时间，就可以在试管里收集到气体，该气体能使快要熄灭的火柴复燃，该气体是________。该装置可用来验证植物的光合作用释放________。
（2）乙装置可用来验证植物的呼吸作用释放________，在该装置的试管内盛的液体是________。如果要使该实验更具说服力，应该有一个对照实验，具体做法是：在其他条件完全相同的情况下，将现有装置里的________换成________即可。如果该实验将“萌发的种子”改成用“新鲜的树叶”来进行，要使实验成功，必须将装置放置在________________的环境中，原因是________________________。
（3）丙装置可用来验证光合作用需要________________，同样，如果要使该实验更具说服力，也应该有一个对照实验，具体做法是：在其他条件完全相同的情况下，将现有装置里的________________换成________________即可。如果将丙装置（里面的植物经过了暗处理）放置在阳光下照射一段时间，将一片叶子取下来，经过脱色、漂洗、碘酒染色，结果叶片________（填“变蓝”或“不变蓝”）。
（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，改进的办法是________。该实验装置________（填“能”或“不能”）验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片。
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