阅读下面课外文言文，回答问题(8分)
湖之鱼
〔清〕林纾
林子①啜茗于湖滨之肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③其下。
戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻⑦丈之外水纹攒动争喋他物如故。
余方悟：钓者将下钩，必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮⑧，独无钩乎？不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
——选自木刻本《畏庐文集》
注释：①林子：林纾（shū）自称，中国近代文学家、翻译家。②肆：指茶馆。③会：汇聚。④豆脯：豆豉之类佐餐小食品。⑤喋：成群的鱼儿吃东西。⑥葑（fēng）草：水生植物。⑦寻：长度单位，八尺。⑧薮（sǒu）：原指水少而草木茂盛的湖泽。后比喻人或东西聚集的地方。⑨盛：多，频频。
1.请解释文中加点词的意思。(2分)
啜（ ） 故（ ）
2.用“/”为文中画横线的句子准确断句。（2分）
寻 丈 之 外 水 纹 攒 动 争 喋 他 物 如 故。
3.翻译文中画波浪线的语句。（2分）
不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
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【小41】【乙文】由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。（2分）
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八年级语文文言文阅读困难题
阅读下面课外文言文，回答问题(8分)
湖之鱼
〔清〕林纾
林子①啜茗于湖滨之肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③其下。
戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻⑦丈之外水纹攒动争喋他物如故。
余方悟：钓者将下钩，必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮⑧，独无钩乎？不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
——选自木刻本《畏庐文集》
注释：①林子：林纾（shū）自称，中国近代文学家、翻译家。②肆：指茶馆。③会：汇聚。④豆脯：豆豉之类佐餐小食品。⑤喋：成群的鱼儿吃东西。⑥葑（fēng）草：水生植物。⑦寻：长度单位，八尺。⑧薮（sǒu）：原指水少而草木茂盛的湖泽。后比喻人或东西聚集的地方。⑨盛：多，频频。
1.请解释文中加点词的意思。(2分)
啜（ ） 故（ ）
2.用“/”为文中画横线的句子准确断句。（2分）
寻 丈 之 外 水 纹 攒 动 争 喋 他 物 如 故。
3.翻译文中画波浪线的语句。（2分）
不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
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【小41】【乙文】由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。（2分）
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阅读下面课外文言文，回答问题。
永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船绝③湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常④。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。
吾哀之。且若是，得不有大货⑤之溺大氓⑥者乎？于是作《哀溺》。
——选自唐·柳宗元《柳河东集》
【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③渡过。④寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。⑤大货：非常多的财物。⑥大氓：有钱有势的人。
1.与“何不去之”中“之”用法相同的一项是
A. 永之氓咸善游 B. 左臂挂念珠倚之 C. 山川之美 D. 何陋之有
2.下列各组句中加线词用法相同的的一项是
A. 水暴甚 屠暴起
B. 身且死，何以货为？ 盖余之勤且坚若此
C. 中济，船破 欲济无舟楫
D. 乘小船绝湘水 猿则百叫而无绝
3.文中所写落水之人为何被溺死？他告诉我们什么道理？
4.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
（3）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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阅读下面文言文，完成下列各题。
记游松风亭
苏轼
余尝寓居①惠州嘉佑寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就林止息。望亭宇尚在木末，意谓②是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌③，退则死法④，当恁么时也不妨熟歇⑤。
注：本文是苏轼贬官惠州时所作。①寓居：暂居。②意谓：心里说，文中有“心想”之意。③死敌：死于敌手。④死法：死于军法。⑤熟歇：好好地休息一番。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是
A.余/尝寓居惠州嘉佑寺
B.思欲/就林止息
C.望亭/宇尚在木末
D.由是/如挂钩之鱼
（2）解释加点字的意思
尝： 若： 虽：
（3）翻译文中画线句子。
①此间有甚么歇不得处？
②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
（4）本文写出了作者游览时怎样的心情？作者从中悟到什么？
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阅读下面文言文，完成题目。
湖之鱼〔清〕林纾
林子①啜茗于湖滨之肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③其下。戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻⑦丈之外水纹攒动争喋他物如故。余方悟：钓者将下钩，必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮⑧，独无钩乎？不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
注释：①林子：林纾（shū）自称，中国近代文学家、翻译家。②肆：指茶馆。③会：汇聚。④豆脯：豆豉之类佐餐小食品。⑤喋：成群的鱼儿吃东西。⑥葑（fēng）草：水生植物。⑦寻：长度单位，八尺。⑧薮（sǒu）：原指水少而草木茂盛的湖泽。后比喻人或东西聚集的地方。⑨盛：多，频频。
1.请解释文中加横线词的意思。
啜（ ） 逝（ ） 故（ ） 乃（ ）
2.用“/”为下面的句子准确断句。（限断两处）
寻 丈 之 外 水 纹 攒 动 争 喋 他 物 如 故。
3.用现代汉语翻译下面的句子
不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
4.文章由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。
5.课内字词检测。
（1）潭中鱼可百许头（ ）
（2）凄神寒骨（ ）
（3）不可久居（ ）
（4）全石以为底（ ）
（5）素好琴（ ）
（6）因恸绝良久（ ）
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课外文言文
湖之鱼
（清）林纾
林子①啜茗于湖滨之肆②，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会③其下。戏嚼豆脯④唾之，群鱼争喋⑤;然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之，坠缀葑草⑥之上，不食矣。始谓鱼之逝者皆.饱也。寻⑦丈之外水纹攒动争喋他物如故。余方悟:钓者将下钩，必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之藪⑧,独无钩乎?不及其盛⑨下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也?
注释:①林子：林纾（shū）自称，中国近代文学家、翻译家。②肆：指茶馆。③会：汇聚。④豆脯:豆豉之类佐餐小食品。⑤喋：成群的鱼儿吃东西。⑥葑（fēng）草：水生植物。⑦寻：长度单位，八尺。⑧薮（sǒu）:原指水少而草木茂盛的湖泽。后比喻人或东西聚集的地方。⑨盛：多，频频。
1.请解释下列词的意思。
啜（_______） 故（______________） 乃（______________）
2.用“/”为下面的句子准确断句。
寻丈之外水纹攒动争喋他物如故。
3.文章由观鱼喋食而引发人生感悟，请用自己的话概括其蕴含的深刻哲理。
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仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
问题：
（a）老师话中的意思是什么？
（b）学生话里的意思又是什么？
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仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问： “都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生 怯怯地说： “老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
a.老师话中的意思是什么？
b.学生话里的意思又是什么？
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综合性学习。
1.仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。
老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”
问题1：老师话中的意思是什么？
问题2：学生话里的意思又是什么？
2.读下面一段话，按要求完成题目。
市场上，两个商贩竞相吆喝，招揽生意。买萝卜的吆喝道：“快来买，梨样甜！”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价！”人们听了都捧腹大笑。
你听出了他们吆喝的意思吗？
问题1：卖梨小贩的话的意思
问题2：卖萝卜小贩的话的意思
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阅读下面的文言文，完成小题。
詹何以独茧丝为纶①，芒针为钩，荆筱②为竿，剖粒为饵，引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。
楚王闻而异之，召问其故。
詹何曰：“曾闻先大夫之言，蒲且子之弋也，弱弓纤缴③，乘风振之，连双鸧于云际，用心专，动手均也。臣因其事，仿而学钓，五年始尽其道。当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念，投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹沉埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻制重也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉？”楚王曰：“善！”
（选自《列子·詹何钓鱼》，有删改）
（注）①纶：钓线。②筱：细小的竹子。③缴（zhuó）：拴在箭上的生丝绳。
1.解释下列句中加点的字。
（1）纶不绝 绝：
（2）五年始尽其道 始：
（3）唯鱼之念 念：
2.下列句中加点词语的意义和用法完全相同的是（ ）
A.蒲且子之弋也 花之君子者也 （周敦颐《爱莲说》）
B.盈车之鱼 介胄之士不拜 （《史记·周亚夫军细柳》)
C.闻而异之 而两狼之并驱如故（《聊斋志异·狼》）
D.召问其故 其如土石何（《列子·愚公移山》）
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）鱼见臣之钩饵，犹沉埃聚沫，吞之不疑。
（2）则天下可运于一握，将亦奚事哉？
4.从这则寓言中，你得到哪些学习方面的启示？请简要概括。
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课外文言文阅读，回答问题。
陶公①性丛厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解此意。后正会②，值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头④，积之如山，后桓宣武伐蜀，装船，悉以作钉。
（节选自刘义庆《世说新语 政事》）[注]①陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱最人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。②正会：元旦集会。③听事：处理政事的厅堂 。④厚头：剩余的比较大的竹块。⑤桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。
1.解释下列加点的词。
（1）咸不解此意（___________________________）
（2）值积雪始晴（___________________________）
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
悉用木屑覆之，都无所妨。
3.文中写了哪两件事？表现了陶公是一个怎样的人？请用自己的话概括。
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