20世纪初，中国某地方政府曾发布一则告示：“照得编结毛辫，向非汉制所遗。自从满清入主，强迫...

20世纪初，中国某地方政府曾发布一则告示：“照得编结毛辫，向非汉制所遗。自从满清入主，强迫人民为之。现已实行改革，积习自当力除。惟直光复伊始，剪否听民便宜。衣服暂可仍旧，并非必仿泰西。凡我大汉民族，切勿误会惊疑。”这反映了该地方政府

A．认为汉满矛盾体现为是否剪辫子　　　　 　　 B．对革命持中间立场

C．并不积极支持革命　　　　　　　　　　　　 　　 D．理性、宽容的态度

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1911年大汉四川军政府成立，颁布公告称：“照得编结毛辫，向非汉制所遗，自从满清入主，强迫人民为之。现已实行改革，积习自当力除。惟直光复伊始，剪否听民便宜。衣服暂可仍旧，并非必仿泰西。凡我大汉民族，切勿误会惊疑。”对材料理解正确的是

A. 四川革命者理性宽容

B. 剪辫易服体现矛盾尖锐

C. 四川军政府革命彻底

D. 革命后习俗彻底的改变

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“编结毛辫，向非汉制所遗。自从满清入主，强迫人民为之。现已实现改革，积习自当力除。惟直光复伊始，剪否听民便宜。衣服暂可仍旧，并非必仿泰西。”该告示的写作者认为

A. 留辫已成风俗，应尽量保留　　 B. 应理性地看待社会风俗变迁

C. 满汉民族必须平等相待　　 D. 应与清政府作必要妥协

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三峡博物馆保存有国家一级文物《大汉四川军政府示》。内容为：“照得编结毛辫，向非汉制所遗。自从满清入主，强迫人民为之。现已实行改革，积习自当力除。惟直光复伊始，剪否听民便宜。衣服暂可仍旧，并非必仿泰西。凡我大汉民族，切勿误会惊疑。”从中可以获取的正确信息有（ 　　 ）

①满汉矛盾体现为是否剪辫子

②体现了四川革命者理性、宽容的态度

③民国时期的“发型”带有鲜明的政治色彩

④20世纪初的剪辫子风潮首先从四川地区开始

A.①②③④　　 　　 　　 B.②③④　 　 　　　 C.①③④　　 　 　　 D.②③

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三峡博物馆保存有国家一级文物《大汉四川军政府示》。内容为：“照得编结毛辫，向非汉制所遗。自从满清入主，强迫人民为之。现已实行改革，积习自当力除。惟直光复伊始，剪否听民便宜。衣服暂可仍旧，并非必仿泰西。凡我大汉民族，切勿误会惊疑。”从中可以获取的正确信息有

①满汉矛盾体现为是否剪辫子　

②体现了四川革命者理性、宽容的态度

③民国时期的“发型”带有鲜明的政治色彩　　

④20世纪初的剪辫子风潮首先从四川地区开始

A.①②③④　　　　 B.②③④

C.①③④　　　 　 D.②③

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[历史——选修1：历史上重大改革回眸]

材料一　 普法之战，法国失败，普鲁士得以最终实现德意志的统一……俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。19世纪70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。这使整个德意志民族的文化素养大为改善。当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展……实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的。……当代著名的经济史学家卡洛·M．奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和关国工业进展更快。

——摘编自尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》

材料二　 俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程：等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定，只有在古典文科中学毕业的学生才能升入大学学习。古典文科学校的教育……实际上学生都是贵族的子弟。陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的，这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”“爱国”思想的培养。

——刘祖熙《改革和革——俄国现代化研究》

(1)根据材料—并结合所学知识，分析19世纪德国教育改革的历史条件，并概括改革的主要成就。

(2)根据材料一、二，指出19世纪德国与俄国教育改革的相同点，并结合所学知识分析俄国教育改革的影响。

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【历史一选修1：历史上重大改革回眸】

材料1903年3月，清政府发布“上谕”，承认“通商惠工，为古今经国之要政”，以往“积习相沿，视工商为末务，国计民生日益贫弱，未始不因乎此。亟应变通尽利，加意讲求”，成立商部。随后清政府颁布《公司律》《公司注册试办章程》《商标注册试办章程》《商标注册试办章程细目》《改订商标条例》《商部商标注册局办法》《破产律》《奖给商勋章程》。1907年谕令各官署：从优奖励经营农、工、商、矿确有成效者。1908年，清延聘请日本法学博士志田钾太郎帮同编订商律。1909年完成，名曰《大清商律草案》。

——摘编自白寿彝《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识概括清政府经济政策的变化，并简析其原因。

（2）根据材料并结合所学知识，评价清政府上述经济政策的影响。

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（历史上重大改革回眸）阅读下列材料，回答问题。

材料1829年，杰克逊入主白宫，开始实行“分赃制”。其特点是：甲党上台后，立即斥退大批政府官员，而让在竞选中有功的本党党徒填补这些空位。乙党上台后，亦如法炮制。这些官员们在任职期间，贪赃枉法，营私舞弊，无所不为。

为了纠正这些弊端，美国于1883年颁布了文官制度条例，即“彭德尔顿法”。主要内容是：成立由3人组成的美国文官委员会负责制定文官管理细则，主管文官考试和录用、保障文官权益等；通过公开考试择优录用文官，文官考核和工资以实绩为依据，公布待补文官职位缺额；经考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位，不得任意撤换；受到惩罚的文官，有权提出申诉等；文官不得提供政治捐款。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》

（1）根据材料，指出美国“彭德尔顿法”与“分赃制”在官员选用上的主要区别。

（2）根据材料并结合所学知识，简析“彭德尔顿法”的作用。

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历史上上重改革回眸，根据材料，回答问题。

材料：1819年，杰克逊入主白宫．开始实行“分赃制”。其特点是：甲党上台后，立即斥退大批政府官员，而让在竞选中有功的本党党徒填补这些空位。乙党上台后，亦如法炮制。这些官员们在任职期间，贪赃枉法，营私舞弊，无所不为。

为了纠正这些弊端．美国于1883年颁布了文官制度条例，即“彭德尔顿法”。主要内容是：成立由3人组成的美国文官委员会负责制定文官管理细则，主管文官考试和录用、保障文官权益等，通过公开考试择优录用文官．文官考核和工资以实绩为依据，公布待补文官职位缺额，经考试录用的文官实行常任剁，由法律保障其职位．不得任意撤换；受到惩罚的文官，有权提出申诉等；文官不得提供政治捐款。

——摘编自是于廑、齐世荣《世界史》

（1）根据材料，指出美国”彭德尔顿法”与“分赃制”在官员选用上的主要区别。

（2）根据材料并结合所学知识，简析“彭德尔顿法”的作用。

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【历史上重大改革同眸】

材料1829年，杰克逊入主白宫，开始实行“分赃制”。其特点是：甲党上台后，立即斥退大批政府官员，而让在竞选中有功的本党党徒填补这些空位。乙党上台后，亦如法炮制。这些官员们在任职期间，贪赃枉法，营私舞弊，无所不为。为了纠正这些弊端，美国于1883年颁布了文官制度条例，即“彭德尔顿法”。主要内容是：成立由3人组成的美国文官委员会负责制定文官管理细则，主管文官考试和录用、保障文官权益等；通过公开考试择优录用文官，文官考核和工资以实绩为依据，公布待补文官职位缺额；经考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位，不得任意撤换；受到惩罚的文官，有权提出申诉等；文官不得提供政治捐款。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》

（1）根据材料，指出美国“彭德尔顿法”与“分赃制”在官员选用上的主要区别。

（2）根据材料并结合所学知识，简析“彭德尔顿法”的作用。

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