九年级(1)班开展“世界古代文化之文字”图片展,某个展区有以下三幅图片,同学们对此引发了激烈的讨论,其中很明显不正确的的一项 ( )
A.①是楔形文字,产生于两河流域
B.②是字母文字,起源于腓尼基文字
C.③是象形文字,产生于公元3000年左右的埃及
D.②是字母,不属于文字,应该从此次图片展中去除
九年级历史选择题简单题
九年级(1)班开展“世界古代文化之文字”图片展,某个展区有以下三幅图片,同学们对此引发了激烈的讨论,其中很明显不正确的的一项( )
A.①是楔形文字,产生于两河流域
B.②是字母文字,起源于腓尼基文字
C.③是象形文字,产生于公元3000年左右的埃及
D.②是字母,不属于文字,应该从此次图片展中去除
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九年级(1)班开展“世界古代文化之文字”图片展,某个展区有以下三幅图片,同学们对此引发了激烈的讨论,其中很明显不正确的的一项 ( )
A.①是楔形文字,产生于两河流域
B.②是字母文字,起源于腓尼基文字
C.③是象形文字,产生于公元3000年左右的埃及
D.②是字母,不属于文字,应该从此次图片展中去除
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初三(1)班开展“世界古代文化之文字”图片展,某个展区有以下三幅图片,同学们对此引发了激烈的讨论,其中很明显不正确的的一项是:( )
A.①是楔形文字,产生于两河流域
B.②是字母文字,起源于腓尼基文字
C.③是象形文字,产生于公元前3000年左右的埃及
D.②是字母,不属于文字,应该从此次图片展中去除
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初三(9)班开展了“世界古代文化之文字”的图片展,某个展区有以下三幅图片,同学们对此展开了激烈的讨论,其中明显不正确的一项是
① ② ③
A.①是楔形文字,产生于两河流域
B.②是象形文字,产生于公元前3000年左右的埃及
C.③是字母文字,起源于腓尼基文字
D.③是字母,不是文字,不能放在此次图片展中
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2011年3月11日的日本大地震引发了福岛核泄漏。事件发生后,某校九年级同学开展了“科技革命与日本”的主题探究,请你参与。
【回眸历史】下面是晓荷同学整理的“三次科技革命下的日本”的图片(3分)
(1)图一中舰只所使用的动力是 (1分)
(2)图二飞机是第 次科技革命的产物(1分)
(3)图三为原子弹弹制造提供理论基础的是 (1分)
【论从史出】
同学们通过探究“三次科技革命对日本的影响”,分别得出“耻辱与振兴”、“疯狂与罪恶”、“伤痛与崛起”的结论,请结合上述图片和所学知识简要说明。(6分)
耻辱与振兴:
疯狂与罪恶:
伤痛与崛起:
【解决问题】
小华:应继续发展核能产生。
小明:应停止发展核能产生。
你支持哪一种观点并说明你的理由(只答观点,未说明理由不得分)(2分)
【读史明智】
通过以上探究,谈谈你的感悟(1分)
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九年级二班的同学准备出一期历史板报,摘录了有关“跨国公司”、“国际资本流动”等的文字,还搜集了以下三幅图片。这些材料的共同主题是( )
A. 不结盟运动 B. 世界性金融机构发展
C. 经济全球化 D. 亚洲走向联合
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九年级二班的同学准备出一期历史板报,摘录了有关“跨国公司”、“国际资本流动”等的文字,还搜集了以下三幅图片。这些材料的共同主题是( )
A. 不结盟运动 B. 世界性金融机构发展
C. 经济全球化 D. 亚洲走向联合
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某校开展科技节活动,九年级(1)班邀请你参加。
(1)第一组同学收集到以下图片,制作了介绍三次科技革命主要成就的展板。请你帮助第一组同学完成空格部分。(4分)
图片 | 科技成果名称 | 科技成果所属国家 |
图A | ① | 英国 |
图B | ② | ③ |
图C | 神舟十号与天宫一号 | ④ |
(2)第二组同学编制介绍中外科学家的名片。请将名片中的信息补充完整。(2分)
(3)第三组同学进行“科技改变生活”的辩论赛。正方:科技之福;反方:科技之祝。请选择一方,举两例进行认证。(2分)
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九年级历史兴趣小组在对世界宗教进行探究时收集了以下图片,请你按宗教类别判断,明显不同于其它三项的是
A.
B.
C.
D.
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中国需要世界,世界也需要中国。我国古代历史上,中外文化交流的广泛开展,不仅使中华文明更加辉煌,而且促进了世界文明的发展。(14分)
材料一:如图,观察下面三幅图片:
材料二:清乾隆帝致英国国王乔治三世信函中的几句话:天朝物产丰盈,无所不有,原不籍外夷货物以通有无。
——人教版《中国历史》七年级下册
请回答:
(1)如果要给图一加上标题,你认为用什么标题最合适?(2分)
(2)与图二有关的唐朝对外交往的史实是什么?(2分)这反映出唐朝实行怎样的对外政策?(2分)
(3)图三反映了明朝时我国对外交往的壮举,这个壮举指的是什么?(2分)从图中看,这次壮举最远到达哪里?(2分)
(4)依据材料二,指出清朝推行的对外政策是什么?(2分)这一政策对近代中国社会产生的最重大影响是什么?(2分)
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