阅读下列材料,并回答问题
材料一:外部世界的封锁包围和军事压力,国内的粮食危机和政治叛乱,促使苏维埃政权采用新的方式来发展经济。……为此,列宁对党内的同志说:“我们在夺取政权后就知道,不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”
材料二:(经济大危机下)千百万人只因像畜牲那样生活,才免于死亡。宾夕法尼亚州的乡下人吃野草根.蒲公英;肯塔基州的人吃紫罗兰叶.野葱.勿忘我草.野莴苣以及一向专给牲口吃的野草。城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待,一有腐烂的水果蔬菜扔出来,就上去同野狗争夺
——威廉•曼彻斯特《光荣与梦想》
材料三:他(罗斯福)在接受(民主党总统候选人)提名的演说中说:“我向你们保证,我对自己立下誓言,要为美国人民实行新政。”从此,“新政”就成为罗斯福施政纲领的标志
——吴于廑.齐世荣《世界史•现代史(上卷)》
(1)材料一中列宁“根据实验做出判断”,而后在1921年实行了什么政策?该政策的主要内容是什么?
(2)材料二所描述的经济大危机首先爆发于哪一个国家?经济大危机有什么特点?
(3)根据材料三,罗斯福提及的“新政”的中心措施是什么?“新政”的特点是什么?
(4)根据材料一和材料三,列宁和罗斯福所实行的政策,从结果上看有何相同之处?(写出一点即可)
(5)上述材料一和材料三所反映的事件对我国的经济建设有何启示?
九年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料,并回答问题(本题10分)
材料一:外部世界的封锁包围和军事压力,国内的粮食危机和政治叛乱,促使苏维埃政权采用新的方式来发展经济。……为此,列宁对党内的同志说:“我们在夺取政权后就知道,不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”
材料二:(经济大危机下)千百万人只因像畜牲那样生活,才免于死亡。宾夕法尼亚州的乡下人吃野草根.蒲公英;肯塔基州的人吃紫罗兰叶.野葱.勿忘我草.野莴苣以及一向专给牲口吃的野草。城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待, 一有腐烂的水果蔬菜扔出来, 就上去同野狗争夺。
——威廉?曼彻斯特《光荣与梦想》
材料三:他(罗斯福)在接受(民主党总统候选人)提名的演说中说:“我向你们保证, 我对自己立下誓言, 要为美国人民实行新政。”从此,“新政”就成为罗斯福施政纲领的标志。
——吴于廑.齐世荣《世界史?现代史(上卷)》
(1)材料一中列宁“根据实验做出判断”,而后在1921年实行了什么政策?(1分)该政策的主要内容是什么?(1分)
(2)材料二所描述的经济大危机首先爆发于哪一个国家?(1分)经济大危机有什么特点?(3分)
(3)根据材料三,罗斯福提及的“新政”的中心措施是什么?(1分)“新政”的特点是什么?(1分)
(4)根据材料一和材料三,列宁和罗斯福所实行的政策,从结果上看有何相同之处?(1分)(写出一点即可)
(5)上述材料一和材料三所反映的事件对我国的经济建设有何启示?(1分)
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料,并回答问题
材料一:外部世界的封锁包围和军事压力,国内的粮食危机和政治叛乱,促使苏维埃政权采用新的方式来发展经济。……为此,列宁对党内的同志说:“我们在夺取政权后就知道,不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”
材料二:(经济大危机下)千百万人只因像畜牲那样生活,才免于死亡。宾夕法尼亚州的乡下人吃野草根.蒲公英;肯塔基州的人吃紫罗兰叶.野葱.勿忘我草.野莴苣以及一向专给牲口吃的野草。城里的孩子妈妈在码头上徘徊等待,一有腐烂的水果蔬菜扔出来,就上去同野狗争夺
——威廉•曼彻斯特《光荣与梦想》
材料三:他(罗斯福)在接受(民主党总统候选人)提名的演说中说:“我向你们保证,我对自己立下誓言,要为美国人民实行新政。”从此,“新政”就成为罗斯福施政纲领的标志
——吴于廑.齐世荣《世界史•现代史(上卷)》
(1)材料一中列宁“根据实验做出判断”,而后在1921年实行了什么政策?该政策的主要内容是什么?
(2)材料二所描述的经济大危机首先爆发于哪一个国家?经济大危机有什么特点?
(3)根据材料三,罗斯福提及的“新政”的中心措施是什么?“新政”的特点是什么?
(4)根据材料一和材料三,列宁和罗斯福所实行的政策,从结果上看有何相同之处?(写出一点即可)
(5)上述材料一和材料三所反映的事件对我国的经济建设有何启示?
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
“外部世界的封锁包围和军事压力,国内的粮食危机和政治叛乱,促使苏维埃政权采用新的方式来发展经济。只有这样,才能巩固政权,改善人民的生活水平。”为此,以列宁为首的苏维埃政权采取的“新的方式”是( )
A.采取战时共产主义政策 B.实行新经济政策
C.实行高度集中的政治经济体制 D.推行农业集体化
九年级历史选择题困难题查看答案及解析
“外部世界的封锁包围和军事压力,国内的粮食危机和政治叛乱,促使苏维埃政权采用新的方式来发展经济。只有这样,才能巩固政权,改善人民的生活水平。”为此,以列宁为首的苏维埃政权采取的“新的方式”是( )
A.采取战时共产主义政策 B.实行新经济政策
C.实行高度集中的政治经济体制 D.推行农业集体化
九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析
阅读材料,回答问题。
材料一
《乔的笑》
材料二 新中国成立后,以美国为首的一些西方国家采取政治孤立、经济封锁、军事包围等手段,企图把新中国扼杀在摇篮中。
——摘自《中国历史》八年级下册
美国承认中华人民共和国是中国的惟一合法政府,台湾是中国的一个省。
——1978年《中美关于建立外交关系的公报》
(1)材料一中的人物为什么会开怀大笑?(2分) ‘
(2)依据材料二和所学知识,请你推算今年是中美正式建交多少周年?(1分)
(3)依据材料并结合所学知识,谈谈你的认识。(2分)
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
面对危机的应对措施,是对人类政治智慧的考量。阅读下列材料,回答问题。
材料一:在19世纪(中期),俄罗斯、中国和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战,和欧美军事力量的碰撞显示出农业社会在军事上要远远弱于工业化国家。……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划,从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机。……但改革计划在不同国家效果也截然不同……
——(美)杰里·本特利《新全球史》
⑴结合材料一和所学知识,说明当时中、日各自面临的“内部和外部的双重挑战”有哪些?面对“挑战”中、日各自采取了什么对策?
材料二:20世纪30年代则是萧条、危机和战争的10年。30年代上台的德国和日本的新领导人决议修改第一次世界大战的领土和约,并有办法、有决心这样去做。……
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
⑵材料二中提到的“萧条、危机”是什么原因造成的?面对“萧条、危机”德国和日本都采取什么对策? “领土和约”指的又是什么?
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
面对危机,不同的国家采取了利同的应对方式阅读下列村料、结合所学知识,回答问题
材料一:在19世纪60年代,俄罗斯和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战是军事力量的碰战、显示出农业社会在军事上要远远低于工业化国家…他们都启动了雄心勃勃的改革计划、从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机。
——摘自杰里·本特利《新全球史》
材料二:20世纪20年代、新经济政策已付诸实,混乱局面开始平息,饥荒也逐渐减轻,城市生活重新出现了生气,农产品开始重新上了市场的摊头,物价也下跌了、当时党提出的口号是“学会做买卖”。
——《苏联兴亡史论》
村料三:美国政府与农民鉴订合同,国家给农民适当的补贴,让农民缩减耕地和屠宰牲畜。在《农业调整法》(1933年5月通过)生效的头一年,只屠宰了二千三百万头牛,六百四十万头猪,减少了三百万公顷小麦和四百万公顷棉花播种面积。法律实行后,农产品价格回升到1914年农业繁荣时期的水平。
——摘编自李纯式《简明世界通史》
(1)根据材料一,结合所学知识、分别写出19世纪60年代俄、日是如何解决统治危机的、并归纳俄、日改革遗留的共同问题。
(2)根据村料二,结合所学知识,概括新经济政策实施的影响。材料中“学会做买卖”的口号体现了新经济政策怎样的特点?
(3)根据材料三,概括美国调整农业所采取的举措,并分析其特点。
(4)综合上述材料、谈谈你对危机与应对的认识。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
危机,是险境也是机会。面对危机,不同的国家和地区采取了不同的应对方式。阅读下列材料,回答问题。
材料一 “美国黑船压境的傲慢和强势,凸现出幕府的软弱无能,来自外部的压力终于演变为内部变革的动力。……年轻的天皇所要领导的,是一个内忧外患、危机四伏的日本。”
——摘编自《大国崛起》
(1)材料一中,面对内忧外患,“年轻的天皇”进行的“变革”是指哪一次改革?这次“变革”制定了什么政策,使日本在改革后短短的15年时间内,初步实现了资本主义工业化,为今天成为闻名世界的经济强国、工业强国打下坚实的基础?从民族独立的角度来看,日本这次改革最大的影响是什么?
材料二 1929——1933年主要资本主义国家经济危机情况表
(2)从材料二看,德国当时面临怎样的危机?结合所学知识,简要概述德国是如何应对危机的?
材料三 经过两次世界大战的厮杀后,昔日称雄于世界的欧洲列强均已沦为二等国家、三等国家,他们面对的是一个虚弱不堪、支离破碎的欧洲。在东方,来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重;在西方,来自美国的经济渗透和政治控制不断加强。欧洲政治家们清醒地认识到,如此下去,欧洲不再是欧洲人的欧洲。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)依据材料三,指出促使欧洲重组的因素有哪些?结合所学知识,概括20世纪欧洲发展的轨迹。
(4)综合上述材料和问题,你认为一个国家应该如何应对危机?
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
危机,是险境和机会并存。危机伴随着历史的延续,客观上也促进了社会的进步, 文明的发展。阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二 美国黑船压境的傲慢和强势,凸现出幕府的软弱无能,来自外部的压力终于演变为内部变革的动力。最终,武士们以王政复古的名义推翻了幕府,扶持刚刚登基的明治天皇,建立起合法的新政府。14岁的明治天皇成为日本国的最高领袖。年轻的天皇所要领导的,是一个内忧外患、危机四伏的日本。
——摘编自《大国崛起》解说词
材料三 有些学者将罗斯福的经济理论概括为:“私营企业——个人利润经济不应消灭, 应当保留。可是这种经济的营运,并不总是有利于促进普遍福利。因此只要是必要,这种营运就必须由各州和联邦政府做出努力,加以改进和补充。”
——摘编自刘绪贻等主编《富兰克林·D.罗斯福时代:1929—1945》
材料四 西欧有着共同的文化遗产和心理认同感,经济发展水平接近,具备一定的联合基础。1945年之后,德、法两国都毫无疑问地认识到:两国之间的对抗,不仅削弱了自己,而且还削弱了欧洲。于是,由法国和德国作为发动机带动起来的欧洲共同体组织,由于形成统一的市场,统一的货币,组建了共同的议会乃至军事力量,一个超强的地区联合体便横空出世了。
——摘编自《大国崛起》解说词
(1)写出材料一图 A 中①处的时间和②处的事件名称。根据材料一并结合所学知识,概括英国资产阶级革命与法国大革命的不同之处。
(2)根据材料二,分析明治天皇面临着怎样的“内忧外患”形势。为了解决“内忧外患”,明治天皇政府进行了什么改革? 结合所学知识,指出这次改革给日本带来的积极影响。
(3)材料三中所说的“不应消灭,应当保留”和“改进和补充”分别是指什么? 这种理论实践后,对20世纪30年代的美国产生了什么影响?
(4)根据材料四并结合所学知识,简述西欧走向联合的原因及其产生的影响。综合上述材料并结合所学知识,指出面对危机,各国要吸取哪些经验和教训。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
经济发展模式的选择随着各国的政治、经济、社会条件的不同而不同。阅读下列材料,回答问题。
【苏联篇】
材料一:全俄苏维埃中央执行委员会于1921年3月颁布了《关于以实物税代替余粮收集制的报告》。法令规定,每一农户的粮食税额取决于他的土地数量、家庭人口、收成财产状况。所有农户在缴纳粮食税以后可以自由处理剩余的粮食,可以拿到市场自由出卖。
——《苏联1917--1991年期间的有关历史唯物主义基本原理关系》
【美国篇】
材料二:1933年富兰克林·罗斯福就任美国总统,不久,英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信,在信中他对罗斯福说:“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”
【中国篇】
材料三:1978年12月,十一届三中全会在北京召开。这次会议后,中国开始探索一条中国式的新路子。三十多年的实践证明,沿着这条道路,中国的经济获得持续的高速增长。
——刘金源《综合国力与大国崛起》
(1)材料一反映苏维埃政府实行的什么政策?根据所学知识,这个政策有什么特点?
(2)材料二中的“明智试验”的中心措施是什么?
(3)根据所学知识和材料三,“中国式的新路子”指的是什么?在我国广大农村地区,如何体现这条“中国式的新路子”?
九年级历史综合题简单题查看答案及解析