阅读材料,回答问题
材料一:孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
材料二:据《史记·商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料三:“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近”
――《战国策》
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?
(2)材料二反映了怎样的变法内容?除了材料二的变法内容外,还采取了哪些措施加强对人民的管理?
(3)从材料三中可以看出商鞅是怎样推行改革的?
(4)商鞅后来被车裂而死,那么他的变法成功了没有?请说明理由。
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料,回答问题。
材料一 孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?(2分)
材料二 据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
(2)材料二反映的是什么历史事件?(2分)反映了怎样的变法内容?(2分)
(3)公元前350年,秦国平民张三,因斩一敌国甲士,获爵一级,田一倾,宅九亩。张三是因为哪一项改革措施而获田产的?(2分)
(4)以上改革措施,取得了怎样的成效?(2分)
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阅读下列材料并回答问题:(13分)
材料一:孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
材料二:
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?(2分)
(2)材料二中的两幅图片展示的是战国时期哪一改革的场景?图二中,改革者舌战对象代表的是哪个阶级?你认为变法中哪些内容会损害这个阶级的利益?(4分)
(3)比较这两次改革,在性质、目的方面的不同之处分别是什么?(4分)
(4)材料二的改革在当时达到了什么结果?(2分)
(5)从以上改革的作用我们得到什么启示?(1分)
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阅读材料,回答问题
材料一:孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
材料二:据《史记·商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料三:“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近”
――《战国策》
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?
(2)材料二反映了怎样的变法内容?除了材料二的变法内容外,还采取了哪些措施加强对人民的管理?
(3)从材料三中可以看出商鞅是怎样推行改革的?
(4)商鞅后来被车裂而死,那么他的变法成功了没有?请说明理由。
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:孔子对管仲的评价:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐”。
材料二:据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料三:“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近”
——《战国策》
(1)材料一反映出管仲改革的主要作用是什么?
(2)材料二反映了怎样的变法内容?
(3)从材料三中可以看出商鞅是怎样推行改革的?
(4)商鞅后来被车裂而死,那么他的变法成功了没有?请说明理由。
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阅读材料,回答问题。
材料一:管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。
材料二:商君将小的乡、邑合并为县,设置县令、县丞,由国君直接委派……努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,秦国富强起来。
(1)材料一所述事件发生在哪一历史时期?“桓公”是哪国国君?“管仲相桓公”的结果如何?
(2)材料二反映了哪一历史事件?除了材料二所述措施,这次变法还有哪些措施?请你再写出两条。
(3)你认为桓公“霸诸侯”和“秦国富强起来”的共同原因有哪些?
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历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料,回答问题。(13分)
材料一:见下图
材料二:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
——《论语》
材料三:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四:商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商君反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
(1)从材料一的两幅图片中,你能获得哪些历史信息?(2分)这些信息说明了什么问题?(1分)
(2)材料二和材料三分别反映了什么历史事件?(2分)
(3)结合材料三和所学知识,概括商君改革的措施。(4分)
(4)根据材料四,分析导致商君悲惨结局的原因。(2分)你能从中得到哪些启示?(2分)
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改革是推动社会进步的动力,改革是永恒的主题。回答下列问题。
(1)孔子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”管仲做了什么能被孔子如此评价?
(2)战国时期,经过商鞅变法,秦国成为七国中势力最强的大国,其变法措施中,对后世政治制度影响最深远的措施是什么?变法后,某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等,那么他最合法的途径是什么?
(3)齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”,得益于什么?
(4)由于变法触犯了旧贵族的利益,商鞅最后惨遭车裂而死,有人说变法因此失败了。你认为呢?请说明理由。商鞅变法给我们的启示有哪些?
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纵观历史,改革是社会发展的强大动力。阅读以下材料,请回答:
材料一 孔子曰:“管仲相桓公,霸诸俟,一匡天下,民到于今受其赐。”
﹣﹣《论语》
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌(田间通道),急耕战之贫(努力耕织、作战勇猛给予赏赐为急迫的事),虽非古道,犹以务本之故(但仍以致力于根本的缘故),倾邻国而雄诸侯。
﹣﹣《汉书•食货志》
材料三 北魏皇帝即位后,力排众议,迁都洛阳,规定官员必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
﹣﹣人教版 七年级 中国历史
请回答
(1)依次写出三则材料对应反映的我国古代史上三次政治改革名称。
(2)据材料二概括此改革的主要内容。
(3)结合所学知识,简要说明材料三中的改革有什么作用?
(4)根据所学知识,你认为改革要想成功,主要需具备什么条件?
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材料解析:(10分)
改革是社会发展的推动力。任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅读材料,回答问题。
材料一:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
——《论语》
原文大意: 管仲辅佐桓公,在诸侯中称霸,一统天下,老百姓到现在还受到他的恩惠。
材料二:据《史记•商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令.县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料三:魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今欲断北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”
——《资治通鉴》
原文大意: 魏主决心改变鲜卑族风俗,召见群臣。……魏主说:“如果名不正、言不顺,那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语,统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人,使用鲜卑语已成为习惯,可以允许他们不立 即改变。但是,30岁以下的人和在朝廷做官的人,不得继续使用鲜卑语,明知故犯,就要降职或罢官。”
材料四:魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也,宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按:代,郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之。”
——《资治通鉴》
原文大意:魏主颁下诏书,认为:“北方人把土 叫做拓,后来又叫做跋。魏国的祖先源自黄帝,因尊崇土德的缘故成了大王,所以称作拓跋氏。那泥土,黄颜色中的一种,是万物最初的源头;应该改姓元。各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人,姓中有的是复姓,都要改为简单易记的姓。
(1)材料一中“霸诸侯”的国君是谁?根据材料一指出,他任用谁为相,改革内政,首先称霸的?(2分)
(2)材料二反映了商鞅变法中的哪两项内容?这一变法取得了怎样的成效?(3分)
(3)材料三中的“魏主”是谁?材料三反映了他的哪一项改革措施?材料四反映了他的哪一项改革措施?这些措施产生了怎样的积极作用?(4分)
(4)当前我国政治经济体制改革正向全面深化推进,请从改革对社会发展的作用的角度谈谈你从以上史实中获得的启示。(1分)
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 “管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
材料二
(1)材料一中的“桓公”是哪国国君?“管仲相桓公”的结果如何?
(2)根据材料二中的信息,说出与之相关的一项政治制度。并说出最早在哪一朝代实行这一制度?
(3)请说出这一制度实施的目的和作用分别是什么?
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