阅读下文，完成小题。
五十步笑百步
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者；邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
孟子对曰：“王好战，请以战喻；填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王知如此，则无望民之多于邻国也。”
1.下列句子中，划线的词语解释正确的一项是 ( )
| A．河内凶(黄河以南) |
| B．河东凶亦然(饥荒) |
| C．王好战(善于) |
| D．填然鼓之(战鼓) |
2.下列句子中，加黑的词语解释错误的一项是 ( )
| A．则移其民于河东(那里的，指河内的) |
| B．河东凶亦然(这样，指移其民于河东，移其粟于河内) |
| C．或百步而后止(有的) |
| D．王知如此(这个道理，指“五十步而后止”与“百步而后止”性质相同) |
3.翻译下面句子。
直不百步耳，是亦走也。
4.孟子说：“王知如此，则无望民之多于邻国也。”这句话的深刻含义是什么?用自己的话简要回答。
九年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下文，完成小题。
五十步笑百步
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者；邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
孟子对曰：“王好战，请以战喻；填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王知如此，则无望民之多于邻国也。”
1.下列句子中，划线的词语解释正确的一项是 ( )
| A．河内凶(黄河以南) |
| B．河东凶亦然(饥荒) |
| C．王好战(善于) |
| D．填然鼓之(战鼓) |
2.下列句子中，加黑的词语解释错误的一项是 ( )
| A．则移其民于河东(那里的，指河内的) |
| B．河东凶亦然(这样，指移其民于河东，移其粟于河内) |
| C．或百步而后止(有的) |
| D．王知如此(这个道理，指“五十步而后止”与“百步而后止”性质相同) |
3.翻译下面句子。
直不百步耳，是亦走也。
4.孟子说：“王知如此，则无望民之多于邻国也。”这句话的深刻含义是什么?用自己的话简要回答。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读文言文。(15分)
五十步笑百步
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦
然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十
步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
(选自《孟子·梁惠王上》)
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)邻国之民不加少( ) (2)或百步而后止( )
(3)弃甲曳兵( ) (4)直不百步( )
2.下列句中的“于”与“则无望民之多于邻国也”中的“于”含义相同的是（2分） （ ）
A．告之于帝 B．欲信大义于天下
C．霜叶红于二月花 D．生于忧患
3.翻译句子。(6分)
（1）王好战，请以战喻。（3）小大之狱，虽不能察，必以情。 (3)困于心，衡于虑，而后作。
4.“五十步笑百步”的比喻义是什么？你认为这个故事告诉了我们什么道理?(3分)
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言语段，完成后面小题。
寡人之于国也
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶①，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加②少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战请以战喻填然鼓之兵刃既接弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池③，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序④之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂⑤有饿莩⑥而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”
（选自《孟子•梁惠王上》，有删改。）
（注）①凶：谷物收成不好，指荒年。②加：更，再。③数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池：密网不入深池。④庠序：古代的乡学。⑤涂：通“途”，道路。⑥莩：同“殍”，饿死的人。
1.对下列加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 谷不可胜食也 胜：超过 B. 勿夺其时 夺：违背
C. 然而不王者 王：称王 D. 王无罪岁 罪：归咎
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
王好战请以战喻填然鼓之兵刃既接弃甲曳兵而走
A. 王好战请／以战喻填然／鼓之兵刃／既接弃甲／曳兵而走
B. 王好战／请以战喻／填然鼓之／兵刃既接／弃甲曳兵而走
C. 王好战／请以战喻填然／鼓之兵刃／既接弃甲／曳兵而走
D. 王好战请以战／喻填然／鼓之兵／刃既接／弃甲曳兵而走
3.依据文本，下列不属于孟子的思想与主张的一项是（ ）
A. 加强军备，使百姓高枕无忧。 B. 让利于民，使百姓休养生息。
C. 重视教化，使百姓通情达理。 D. 施行仁政，使百姓安居乐业。
4.将画横线的句子翻译成现代汉语。
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面一段文言文，完成小题。
梁惠王曰：“晋国①，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？”孟子对曰；“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日，修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制梃④以挞秦楚之坚甲利兵矣。“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散，彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”
【注释】 ①晋国：韩、赵、魏三家分晋，被周天子和各国承认为诸侯国，称三家为三晋，所以，梁（魏）惠王自称魏国也为晋国。 ②比：替，为；洒：洗刷。③易耨：及时除草。易，疾，速，快；耨，除草。④梃：棍棒。
1.解释下列句中划线词的意思。（4 分）
①寡人耻之（ ） ②愿比死者一洒之（ ）
③地方百里（ ） ④入以事其父兄（ ）
2.下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（2 分）
例句：以挞秦楚之坚甲利兵矣
| A．以塞忠谏之路也 | B．以残年余力 |
| C．必以分人 | D．以光先帝余德 |
3.用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。（2 分）
王 如 施 仁 政 于 民
4.用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
⑴西丧地于秦七百里；南辱于楚。
⑵此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）
5.孟子思想核心是“仁政”，说说这篇文章中哪些语句体现了这种思想？（2 分）
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读课外文言文，完成后面小题。（9分）
墨者①有钜子②腹黄亨③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有它子也。寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡人也。”腹黄亨对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄亨不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。
子，人之所私也，忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
——选自《吕氏春秋·去私》
【注：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨家有成就的人称“钜子”。③腹黄亨：人名。战国时墨家学派领袖。】
1.解释加点词语在文中的意思。（2分）
（1）此所以禁杀伤人也： （2）王虽为之赐而令吏弗诛：
2.下面对文中划横线的句子翻译正确的一项是（ ）（3分）
A．（钜子）忍受着私心来推行正义，钜子可以称得上是公卿了。
B．（钜子）忍受着割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上是公卿了。
C．（钜子）忍受着割去自己所偏爱的来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。
D．（钜子）忍受私心来推行正义，钜子可以称得上大公无私了。
3.谈谈你从腹黄亨身上得到怎样的启示？（4分）
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文字，完成小题。
甲文：《公输》选段：（从公输盘为楚造云梯之械，„„楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”）
乙文：《吕氏春秋•去私》 墨者有钜子腹口（tūn），居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹口对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹<黄享>不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
1.用“/”划出下面句子的朗读节奏。
先生之年长矣
2.解释下列句子加横线词的含义。
⑴公输盘不说（ ）
⑵在宋城上而待楚寇矣（ ）
⑶伤人者刑 （ ）
⑷ 王虽为之赐 （ ）
3.下列各组句子中加横线词的意义或用法相同的一项是（ ）
A．不许惠王，而遂杀之。 时人莫之许也
B. 其子杀人 北方有侮臣者，愿借子杀之
C. 先生之年长矣，非有他子也 然臣之弟子禽滑厘等三百人
D. 此所以禁杀伤人也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
4.将下列两个句子翻译成现代汉语。
⑴义不杀少而杀众，不可谓知类。
⑵忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
5.补写对联：下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联。
上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏。
下联：
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文，完成下面小题
唐太宗论举贤
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患已不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
（节选自《资治通鉴》）
（注释）：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只。
1.解释下列加点的词。
（1）上诘之
（2）正患已不能知
2.翻译句子
（1）非不尽心，但于今未有奇才耳！
（2）君子用人如器，各取所长。
3.太宗批评封德彝“诬一世之人”的理由是什么？（用自己的语言回答）本文阐述的道理是什么？
4.针对上文中唐太宗“君子用人如器，各取所长”的观点，谈谈你对用人之道的看法。
九年级语文课外阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文，完成题目：（12分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.下列划横线的词意思相同的一项是：（ ）（2分）
| A．安陵君不听寡人，何也此庸夫之怒也，非士之怒也 |
| B．大王尝闻布衣之怒乎士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 |
| C．与臣而将四矣泯然众人矣 |
| D．非士之怒也士别三日，即更刮目相待 |
2.对课文的理解有误的一项是：（ ）（3分）
| A．本文是一篇记叙文，重点写了唐雎与秦王面对面斗争的三个回合，唐雎如何到达秦国，怎样拜见秦王，与本文中心毫无关系，一概略去不写，直接写会见时的对话。 |
| B．文章用对白表现人物的精神风貌，安陵君的沉着干练，口风锐利，唐雎的委婉坚定，义正词严，秦王的骄横无理，阴险狡诈，无不跃然纸上。 |
| C．在文章中，唐雎和秦王的形象是互为衬托的，他们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕。 |
| D．本文故事情节生动，紧张曲折，富于戏剧性，同时，人物语言简洁，富于个性等等方面，值得我们学习的优点很多。 |
3.翻译下面的句子：（4分）
①若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
②夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
4.唐雎与秦王的斗争中，他非常讲究说话的技巧，你认为主要表现在哪些方面？（3分）
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读下文，完成下列小题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣；夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（《唐雎不辱使命》）
1.解释下列句中加点的词语。
①秦王怫然怒（______） ②长跪而谢之（______）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
3.用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的？
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文，完成小题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.下列句子中加横线字意义相同的一项是（ ）
A．寡人欲以五百里之地易安陵 徒以有先生也
B．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 虽千里不敢易也
C．秦王色挠，长跪而谢之曰 百折不挠
D．怀怒未发，休祲降于天 物是人非事事休
2.把“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”翻译成现代汉语。
3.下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．秦王极力描绘由“天子之怒”引起的“伏尸百万，流血千里”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐
雎。
B．唐雎描述专诸、聂政、要离因怒行刺的故事，目的是为了驳斥秦王对布衣之怒的不屑。
C．无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
D．本文把人物放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明的表现了唐雎和秦王的性格特点。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析