下图为出图文物铜方升,是战国时期商鞅变法时所制,考古学家在方升上发现了如下铭文“廿六年(前221 年),皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹嫌疑者,皆明壹之。这说明
A. 战国各国普遍采用商鞅的法令
B. 秦王朝重新创制了度量衡标准
C. 统一量器标准有利于兼并诸侯
D. 商鞅变法的量器标准颁行全国
高三历史选择题简单题
下图为出图文物铜方升,是战国时期商鞅变法时所制,考古学家在方升上发现了如下铭文“廿六年(前221 年),皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹嫌疑者,皆明壹之。这说明( )
A.战国各国普遍采用商鞅的法令
B.秦王朝重新创制了度量衡标准
C.统一量器标准有利于兼并诸侯
D.商鞅变法的量器标准颁行全国
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下图为出图文物铜方升,是战国时期商鞅变法时所制,考古学家在方升上发现了如下铭文“廿六年(前221 年),皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹嫌疑者,皆明壹之。这说明
A. 战国各国普遍采用商鞅的法令
B. 秦王朝重新创制了度量衡标准
C. 统一量器标准有利于兼并诸侯
D. 商鞅变法的量器标准颁行全国
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南越文王墓的发掘被誉为近代中国五大考古新发现之一。这一考古发现( )
A.为探究战国时期岭南的开发提供素材
B.记载着公元前2世纪波斯等地的信息
C.成为研究皇帝制度创立过程重要依据
D.印证了汉初分封“天下一家”的方略
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对人才选拔、管理、任用,是一国政治文明进步、经济发展的重要因素。据此回答15~17小题
1.战国时期,百家争鸣,人才辈出。得人才者,得天下。商鞅在秦国变法,着重选拔、储备的人才是
A.能征善战的兵将,从行伍中选拔
B.经济发展的能人,能提高耕织技术水平的技术人才
C.熟读儒家经典,有经邦济世管理国家的人才
D.文学之士,能舞文弄墨,制造变法舆论的文士
2.康有为办万木草堂、梁启超办时务学堂与洋务派近代教育在培养人才的目的上不同的是
A.推进向西方学习,培养熟悉西方文化的实用人才
B.传授优胜劣汰思想,为维新变法运动做准备
C.学习西方工艺技术,培养企业和外交人才
D.为青年传输民主共和思想,培养合格的现代公民
3.1977年,中国恢复高考(参见图7),对此解读不正确的是①当年夏天,全国高考报名的青年参加了文革后的第一次高考 ②恢复高考,揭开了中国新时期改革开放的序幕 ③文革结束后,邓小平恢复工作,抓全国教科文工作的成就之一 ④中国社会在动乱之后,重建社会公平的努力之一,为改革开放准备了人才
A.①②③④ B.②③④ C.①② D.③④
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对人才选拔、管理、任用,是一国政治文明进步、经济发展的重要因素。据此回答1-3小题
1.战国时期,百家争鸣,人才辈出。得人才者,得天下。商鞅在秦国变法,着重选拔、储备的人才是
A.能征善战的兵将,从行伍中选拔
B.经济发展的能人,能提高耕织技术水平的技术人才
C.熟读儒家经典,有经邦济世管理国家的人才
D.文学之士,能舞文弄墨,制造变法舆论的文士
2.康有为办万木草堂、梁启超办时务学堂与洋务派近代教育在培养人才的目的上不同的是
A.推进向西方学习,培养熟悉西方文化的实用人才
B.传授优胜劣汰思想,为维新变法运动做准备
C.学习西方工艺技术,培养企业和外交人才
D.为青年传输民主共和思想,培养合格的现代公民
3.1977年,中国恢复高考(参见图7),对此解读不正确的是
①当年夏天,全国高考报名的青年参加了文革后的第一次高考 ②恢复高考,揭开了中国新时期改革开放的序幕 ③文革结束后,邓小平恢复工作,抓全国教科文工作的成就之一 ④中国社会在动乱之后,重建社会公平的努力之一,为改革开放准备了人才
A.①②③④ B.②③④ C.①② D.③④
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20世纪80年代以来,考古工作者在河北雄安新区南阳遗址先后出土春秋战国时期的陶罐、陶纺轮、铜戈、铜壶及刀币等大量文物。一些文物上刻有“燕侯载”“燕王职”“左征(燕国内府官署名)”等文字。上述考古发现有助于研究当时
①地方管理体制
②本地农业生产
③社会生活状况
④工、商业状况
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
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就证明“至迟到春秋末期,我国已经开始用牛耕地”而言。下列论据中说服力最小的是
A.考古发现的春秋时期反映牛耕的文物
B.成书于战国时期的《山海经》中关于“叔均(传说中人物)是始作牛耕”的记载
C.战国初期的典籍中关于春秋时期“宗庙之牺(祭祀用的牛)为畎亩之勤”的记载
D.春秋时期的典籍中出现的“牛”与“耕”结合在一起的人的名字
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“金玉虎符”选用国家博物馆的战国时期“阳陵虎符”复制而成。
上雕铭文,“治国平天下 修身福自家”, 其铭文体现的思想属于
A.儒家 B.道家
C.墨家 D.法家
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表2
历史时期 | 古代中国 | 古代罗马 |
公元前5世纪~前4世纪 | 秦国商鞅变法(前356年) | 罗马制定《十二铜表法》 (前451年) |
公元前3世纪 | 秦始皇统一中国(前221年) | 罗马统一意大利(前270年左右) |
公元前2世纪~公元2世纪 | 西汉、东汉王朝强盛时期 (前202年~公元184年) | 罗马强盛时期(前201年~公元192年) |
公元3世纪 | 汉末混乱、三国鼎立(184~280年);西晋统一王朝(280~316年) | 罗马“三世纪危机”(192~284年);罗马帝国中兴(284~336年) |
表2为古代中国和古代罗马的历史发展进程比较。据此可得出的推论是
A. 两者相距遥远没有可比性 B. 两者历史发展进程始终一致
C. 法制都是二者强盛的基础 D. 人类历史发展是有共同性的
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下图为商鞅变法时制造的“商鞅铜方升”,上有铭文记有秦孝公监造,“爰积十六尊(寸),五分尊(寸)之一为升”。由此统一度量衡。此举重大的意义不包括
A.推动了重农抑商政策的实施
B.有利于消除地方割据的影响
C.便利了各地经济文化的交流
D.有利于赋税和俸禄制的统一
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