公元640年，南方有三人到京城应试：①甲考明经科考中；②乙考进士科未中，还因受冻生重病；③丙考中武举；④丁参加的殿试是由高官主持的。上述现象符合史实的是
A．①④ B．①② C．③④ D．②③
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公元640年，南方有三人到京城应试：①甲考明经科考中；②乙考进士科未中，还因受冻生重病；③丙考中武举；④丁参加的殿试是由高官主持的。上述现象符合史实的是
A．①④ B．①② C．③④ D．②③
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以下是关于中国古代科举制的表述，其中正确的是
A．唐朝时进士及第就可做官
B．明清时年龄很小的应试者称为“童生”
C．进士科通常比明经科容易考取
D．科举制正式形成于隋炀帝时期
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以下是关于中国古代科举制的表述，其中正确的是 （ ）
A．唐朝时进士及第就可做官
B．明清时年龄很小的应试者称为“童生”
C．进士科通常比明经科容易考取
D．科举制正式形成于隋炀帝时期
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阅读下列材料，回答问题。
材料一杜佑《通典》中记载：“（唐朝科举制度）？考核资叙郡县乡里名籍父祖官名，内外族姻……（严禁）刑家之子，工商殊类（应试）。”当时有人说唐朝科举是“五十少进士，三十老明经”，唐代诗人赵暇诗曰，“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
材料二
| 1888年 | 清政府准设算学科取士，首次将自然科学纳入考试内容。 |
| 1898年 | 加设经济特科，荐举经时济变之才。 |
| 1901年 | 清延实行“新政”后，各地封疆大吏纷纷上奏，重提改革科举。恢复经济特科。 |
| 1904年 | 清延颁布《奏定学堂章程》，作为第一个经由政府颁布并在全国范围内付诸实施的官方学制文件，其颁布标志着中国近代学制的诞生。 |
| 1905年 | 袁世凯、张之洞奏请立停科举，以便推广学堂，威趋实学。 |
| 1906年始 | 清延诏准所有乡试，会试一律停止。 |
（1）归纳材料一蕴含了唐朝科举制度的哪些信息
（2）结合材料二及所学概括清朝教育领域改革的特点
（3）结合材料二及所学概括清朝教育领域改革的社会背景
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阅读下列材料，回答问题。
材料一杜佑《通典》中记载：“（唐朝科举制度）考核资叙郡县乡里名籍父祖官名，内外族姻……（严禁）刑家之子，工商殊类（应试）。”当时有人说唐朝科举是“五十少进士，三十老明经”，唐代诗人赵暇诗曰，“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
材料二
| 1888年 | 清政府准设算学科取士，首次将自然科学纳入考试内容。 |
| 1898年 | 加设经济特科，荐举经时济变之才。 |
| 1901年 | 清延实行“新政”后，各地封疆大吏纷纷上奏，重提改革科举。恢复经济特科。 |
| 1904年 | 清延颁布《奏定学堂章程》，作为第一个经由政府颁布并在全国范围内付诸实施的官方学制文件，其颁布标志着中国近代学制的诞生。 |
| 1905年 | 袁世凯、张之洞奏请立停科举，以便推广学堂，威趋实学。 |
| 1906年始 | 清延诏准所有乡试，会试一律停止。 |
（1）归纳材料一蕴含了唐朝科举制度的哪些信息？
（2）结合材料二及所学概括清朝教育领域改革的特点，并指出其社会背景
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阅读下列材料，回答问题。
材料一杜佑《通典》中记载：“（唐朝科举制度）考核资叙郡县乡里名籍父祖官名，内外族姻……（严禁）刑家之子，工商殊类（应试）。”当时有人说唐朝科举是“五十少进士，三十老明经”，唐代诗人赵暇诗曰，“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
材料二
| 1888年 | 清政府准设算学科取士，首次将自然科学纳入考试内容。 |
| 1898年 | 加设经济特科，荐举经时济变之才。 |
| 1901年 | 清延实行“新政”后，各地封疆大吏紛紛上奏，重提改革科举。恢复经济特科。 |
| 1904年 | 清延颂布《奏定学堂章程》，作为第一个经由政府顺布并在全国范围内付诸实施的官方学制文件，其领布标志着中国近代学制的诞生。 |
| 1905年 | 袁世凯、张之洞奏请立停科举，以便推广学堂，威趋实学。 |
| 1906年始 | 清延诏准所有乡试，会试一律停止。 |
材料三1949年12月教育部召开第一次全国教育工作会议，明确了新中国教育工作的目的，即“为人民服务，首先为工农服务，为当前的革命斗争与建设服务”。
1958年9月，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》中明确提出“党的教育工作方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”，同时指出“教育的目的，是培养有社会主又觉悟的有文化的劳动者”。
“文革”时期，人才选拔制度概括为十六个字“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”，上大学盖几个章就行，还有补贴，工农子女有优势。1977年，《人民日报》头条刊出，高考招生范围为“工人，农民，上山下乡的知识青年和回乡的知识青年，复员军人、干部和应届高中毕业生”。
（1）归纳材料一蕴含了唐朝科举制度的哪些信息？
（2）结合材料二及所学概括清朝教育领域改革的特点，并指出其社会背景，
（3）结合材料三及所学，分析新中国成立后不同时期教育政策变迁与社会发展之间的内在联系。
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唐朝诗人孟郊的《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花”，反映了士子在参加完科考获取功名后的心情。据此判断这位士子参加的是
A．贡试 B．乡试 C．会试 D．殿试
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763年，唐礼部侍郎杨绾上书皇帝说：“进士者皆育当代之学而不通经史，明经者但记帖括（默写填空）。又投牒自举（自己报名参加考试），非古先哲王侧席待贤之道。”要求“明经、进士及道举并停”，恢复古代察举孝廉的方法。杨绾认为科举制
A．考试内容有失偏颇 B．选拔标准不合时宜
C．选才路径沿袭传统 D．录取原则公平公正
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宋元以来，南方士子在科举考试中占据优势。明朝洪武三十年殿试中，产生进士51人，全部是南方人。朱元璋大怒，将主考官以下大小官员制罪。之后逐渐形成南北方按比例分南北榜录取的制度。南北分榜录取制度的实行
A．强化了文化专制 B．促进了南北方经济协调发展
C．平衡了南北势力 D．有利于科举制的公平和公正
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明朝洪武三十年殿试中，产生51名进士，全是南方人。朱元璋大怒，将主考官以下大小官员治罪，同年六月亲自廷试落第的举人，录取的61人均为北方人。之后逐渐形成分南北按比例录取的制度，这（ ）
A．强化了文化专制 B．促进了南北方经济协调发展
C．平衡了南北势力 D．有利于科举制的公平和公正
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