阅读下面的诗歌，回答问题。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）。
A. 诗的前两句用“浩荡”修饰离愁，用“天涯”衬托离愁，渲染凄凉的离别愁绪。
B. 白日西斜，广阔天涯，两个画面互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
C. 诗的后两句展开联想，让人联想到生命的价值，采用间接抒情的方式抒发情感。
D. 诗人以“落红”自比，表现了诗人虽脱离官场，依然关心国家前途命运的感情。
2.诗的后两句被后人反复引用，并衍生出了什么新的意义？
七年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面的诗歌，回答问题。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）。
A. 诗的前两句用“浩荡”修饰离愁，用“天涯”衬托离愁，渲染凄凉的离别愁绪。
B. 白日西斜，广阔天涯，两个画面互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
C. 诗的后两句展开联想，让人联想到生命的价值，采用间接抒情的方式抒发情感。
D. 诗人以“落红”自比，表现了诗人虽脱离官场，依然关心国家前途命运的感情。
2.诗的后两句被后人反复引用，并衍生出了什么新的意义？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.这首诗的第一句是怎样写“离愁”的？
2.请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.首句写“白日斜”描写了怎样的景象？有什么作用？
2.这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什么原因？
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阅读下面的诗歌，完成各题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.“浩荡”一词将无形的离愁有形化，营造出一幅广阔无边的画面。
B.第二句讲诗人一离开京师，从此便远隔天涯，表现出诗人的离愁别绪。
C.诗人在第三句中移情于物，借“落花”自喻，用了托物言志的手法。
D.全诗集中反映了诗人离京时的复杂情感和甘为国家效力的奉献精神。
2.本诗前两句表达的情感是否矛盾？请简要分析。
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品读下面的古诗，按要求回答问题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日科，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
请对诗歌最后两句作简要的赏析。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.请描述诗歌前两句所展现的情景。
2.从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.请描述诗歌前两句所展现的情景。
2.从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面的诗歌，完成小题。
己亥杂诗·其五
龚自珍（清）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.请简要说说“浩荡离愁白日斜”中的“浩荡”的含义。
2.诗中的最后两句表明诗人怎样的人生追求？
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阅读下面一首诗，完成小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.请描述诗歌前两句所展现的情景。
2.你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
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己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花
1.请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？
2.从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
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