用如图甲所示的实验装置来探究加速度与力的关系，为消除摩擦力的影响，实验前必须平衡摩擦力(1...

用如图甲所示的实验装置来探究加速度与力的关系，为消除摩擦力的影响，实验前必须平衡摩擦力

(1)某同学平衡摩擦力时是这样操作的:将小车静止地放在水平木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，如图乙，直到小车由静止开始沿木板向下滑动为止.请问这位同学的操作是否正确________（请答“正确”或“不正确”）

（2）如果这位同学先如（1）中的操作，然后不断改变对小车的拉力F，他得到M(小车质量)保持不变情况下的a-F图线是图中的________（将选项代号的字母填在横线上）

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用如图（甲）所示的实验装置来验证牛顿第二定律，为消除摩擦力的影响，实验前必须平衡摩擦力．

（1）某同学平衡摩擦力时是这样操作的：将小车静止地放在水平长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，如图（乙）所示，直到小车由静止开始沿木板向下滑动为止．请问这位同学的操作是否正确？如果不正确，应当如何进行？________________．

（2）①如果这位同学按（1）中的操作，然后不断改变对小车的拉力F，他得到M（小车

质量）保持不变情况下的a-F图线是图中的_________（将选项代号的字母填在横线上）．

②打点计时器使用的交流电频率f=50Hz．下图是某同学在正确操作下获得的一条纸带，A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出．写出用s1、s2、s3、s4以及f来表示小车加速度的计算式：a=__________．根据纸带所提供的数据，算得小车的加速度大小为__________m/s2（结果保留两位有效数字）．

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用如图甲所示的实验装置来验证牛顿第二定律，为消除摩擦力的影响，实验前必须平衡摩擦力．

(1)．某同学平衡摩擦力时是这样操作的．将小车静止地放在水平长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，如图乙，直到小车由静止开始沿木板向下滑动为止．请问这位同学的操作是否正确?（填“是”或者“否”）________

(2)．如果这位同学先如(1)中的操作，然后不断改变对小车的拉力F，他得到M(小车质量)保持不变情况下的a－F图线是下图中的________ (将选项代号的字母填在横线上)．

(3)．打点计时器使用的交流电周期T =0.02s，下图是某同学在正确操作下获得的一条纸带，A、B、C、D、E每两点之间还有4个点没有标出．写出用s₁、s₂、s₃、s₄以及T来表示小车加速度的计算式a=________．根据纸带所提供的数据，算得小车的加速度大小为m／s²。(结果保留两位有效数字)．

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用如图甲所示的实验装置来验证牛顿第二定律。

（1）为消除摩擦力的影响，实验前必须进行平衡摩擦力。莱同学平衡摩擦力时是这样操作的：将小车水平静止地放在长木板上，把木板不带滑轮的一端垫高(如图乙)，让小车由静止开始沿木板向下滑动。请问这位同学的操作是否正确? 如果不正确，应当如何操作? 答：________________________________。

(2)如果这位同学按(1)的步骤操作，然后不断改变对小车的拉力F，他得到的小车质量M不变情况下的a-F图线是下列图中的_____________。

A.　 B.　 C.　 D.

（3)另一位同学按照正确的实验步骤操作，计算出各纸带的加速度，将测得的加速度a和F的有关数据记录在下表中。请根据表中所列数据画出-F图线，由图线可知M=___________kg.(结果保留两位有效数字)

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某同学用如图甲所示的实验装置来“探究a与F、m之间的定量关系”：

(1)实验时，必须先平衡小车与木板之间的摩擦力．关于平衡摩擦力的操作方法，下列说法正确的是_______．

A．要保持砂桶和小车始终相连

B．逐渐垫高木板右侧，直到小车恰好开始滑动

C．逐渐垫高木板右侧，直到轻推小车能让小车恰好匀速滑动

D．每次改变小车内砝码的数量，都要重新平衡摩擦力

(2)如果该同学平衡好了摩擦力，保持小车的质量M不变，多次改变砂桶与砂的总重力F(砂的质量最终达到M)，分别测小车加速度a，根据得到的数据，在a一F图象中描点得到的图像应如图乙中________，简述你的判断依据：____________________________．

(3)该同学又设计了如图丙所示的装置来进行实验．在自制的双层架子上固定带有刻度标记的木板，架子放在水平桌面上，两辆相同小车质量均为M(足够大)，两个相同托盘质量均为m0，每个砝码的质量均为m．实验主要操作步骤如下：

①平衡车子与木板间的摩擦力；

②让两辆小车紧靠右边的挡板，记下小车前端刻度尺读数s0，在乙托盘中放入1个砝码，在甲托盘中放入2个砝码；

③同时释放两小车，当小车运动一段时间后(未到滑轮处)，用手机对整个装置进行拍照，读出照片中甲、乙小车前端刻度尺读数，分别为s1、s2.

根据本实验方案的原理，在本次实验中验证表达式___________(用题中所给物理量表示)成立，多次实验后即可验证“物体质量一定时，加速度与所受合外力成正比”．

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某同学用如图甲所示的实验装置来“探究a与F、m之间的定量关系”：

(1)实验时，必须先平衡小车与木板之间的摩擦力．关于平衡摩擦力的操作方法，下列说法正确的是_______．

A．要保持砂桶和小车始终相连

B．逐渐垫高木板右侧，直到小车恰好开始滑动

C．逐渐垫高木板右侧，直到轻推小车能让小车恰好匀速滑动

D．每次改变小车内砝码的数量，都要重新平衡摩擦力

(2)如果该同学平衡好了摩擦力，保持小车的质量M不变，多次改变砂桶与砂的总重力F(砂的质量最终达到M)，分别测小车加速度a，根据得到的数据，在a一F图象中描点得到的图像应如图乙中________，简述你的判断依据：____________________________．

(3)该同学又设计了如图丙所示的装置来进行实验．在自制的双层架子上固定带有刻度标记的木板，架子放在水平桌面上，两辆相同小车质量均为M(足够大)，两个相同托盘质量均为m0，每个砝码的质量均为m．实验主要操作步骤如下：

①平衡车子与木板间的摩擦力；

②让两辆小车紧靠右边的挡板，记下小车前端刻度尺读数s0，在乙托盘中放入1个砝码，在甲托盘中放入2个砝码；

③同时释放两小车，当小车运动一段时间后(未到滑轮处)，用手机对整个装置进行拍照，读出照片中甲、乙小车前端刻度尺读数，分别为s1、s2.

根据本实验方案的原理，在本次实验中验证表达式___________(用题中所给物理量表示)成立，多次实验后即可验证“物体质量一定时，加速度与所受合外力成正比”．

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用如图所示装置来完成“探究加速度与力、质量的关系”实验。

(1) 下列操作需要且正确的有______。

A. 将长木板的带定滑轮的一端适当垫高，以消除摩擦力的影响

B. 用天平测出小车的质量M和钩码的质量m，当M远大于m时，可认为小车受到的拉力F=mg

C. 正确安装好装置后，将小车停在靠近打点计时器处，接通电源待计时器工作稳定后再释放小车

D. 选取点迹清晰的纸带，必须以打的第一个点为计数起始点进行测量

(2) 某小组的同学在用该实验装置探究加速度与质量之间的关系，保持拉力不变，改变小车的质量，第三次打出的纸带如图，O为计数起始点，选取的测量点为1、2、3、4、5、6，相邻两点之间还有四个点没标出，纸带上标出了各测量点到O点的距离，打点计时器的工作频率为50Hz。

第3次实验测得小车的加速度是_____ m/s2。

(3)多次实验得到的数据记录在上表中，根据实验测得的数据，为探究加速度与质量的关系，请建立合理的坐标系，描出相应的关系图像_____。

根据图像可知：在物体所受外力一定时，物体的加速度与质量______。物体所受合外力为______N.

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某同学用如图所示的装置做“探究功与速度变化的关系”实验．在实验中，该同学把重物的重力当作小车受到的合外力．

（1）在实验操作中，下列做法正确的是_____.(多选)

A．实验前要对装置进行平衡摩擦力的操作

B．实验操作时要先放小车，后接通电源

C．在利用纸带进行数据处理时，所选的两个计数点离得越近越好

D．在实验过程中要保证重物的总质量远小于小车的质量

（2）除实验装置图中出现的仪器外，还需要的测量仪器有___________、天平．

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（1）在“探究加速度和力、质量的关系”的实验中，某同学组装了如图1所示的装置

①图示实验装置中除未平衡摩擦力外，还有一处错误是_____；

②关于平衡力的操作过程，下列说法正确的是_____（填字母代号）。

A．应将长木板的右端适当垫高

B．应将重物通过细线与小车相连

C．应将纸带穿过打点计时器并与小车相连

D．如果小车在长木板上能保持静止，就表明已经平衡摩擦力

（2）如图2为某次实验所得的纸带，请读出E点在刻度尺上的读数_____cm，并求出该条纸带的加速度_____m/s2，（结果保留两位小数）

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