实验分析：为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案：图7—5步骤1：取...

实验分析：

为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案：

图7—5

步骤1：取培养皿A若干（A1、A2、A3……），加入普通细菌培养基；取培养皿B若干（B1、B2、B3……），加入含青霉素的细菌培养基。

步骤2：将适量细菌培养液涂抹在培养皿A1的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些菌落。（细菌的群落）。

步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花制成的一枚“印章”，在A1上轻轻盖一下，再在B1上轻轻盖一下，这样A1中的细胞就按一定的方位准确的“复制”到了B1之中。将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。

步骤4：根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出（见图示），均匀涂抹在A2的表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。

反复重复步骤3、4，在B2、B3……中保留下来的菌落越来越多。直到最后，所有“复制”到B中的菌落全部保留下来，都具有了对青霉素的抗药性。

（1）通过实验可以知道，细菌抗药性产生的首选原因是__________细菌出现。青霉素在细菌抗药性形成的过程中起___________作用。

（2）实验中所用细菌的代谢类型属于__________。

（3）如果B1中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去。若要使实验进行下去，可以采用的方法有：____________________________________。

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（4分）为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案：

步骤1：取培养皿A若干个(A1、A2、A3……)，加入普通细菌培养基；取培养皿B若干(B1、B2、B3……)，加入含有青霉素的细菌培养基。

步骤2：将适量细菌培养液涂抹在培养皿A1的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些菌落(细菌的群落)。

步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花制成一枚“印章”，在A1上轻轻盖一下，再在B1上轻轻盖一下，这样A1中的细菌就按一定的方位准确地“复制”到了B1之中。将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。

步骤4：根据B1中菌落出现的方位，将A1中对应位置的菌落取出(见图)，均匀涂抹在A2的表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。反复重复步骤3、4，在B2、B3……中保留下来的菌落越来越多。直到最后，所有“复制”到B中的菌落全部保留下来，都具有了对青霉素的抗药性。

（1）通过实验可以知道，细菌抗药性的产生首先是细菌出现________的结果，青霉素在细菌抗药性形成过程中起________作用。

（2）如果Bl中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去。若要使实验进行下去，可以采用的方法有：______________________________________________________________。

（3）细菌与产生青霉素的青霉菌相比在结构上最显著的不同之处是____________________。

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为了研究大肠杆菌对抗生素抗药性的形成是否由抗生素刺激产生，科学家用影印法进行下列实验。请回答下列问题：

步骤1：取普通大肠杆菌培养基若干，分别标记 A1、A2、A3…取 含青霉素的大肠杆菌培养基若干，分别标记B1、B2、B3

步骤2：将待测大肠杆菌培养液接种在A1培养基表面，在适宜条 件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些菌落。

步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花在A1上轻轻盖一下，再在B1上轻轻盖一下，将A1的菌落位置准确“复制”到B1中。培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落。

步骤4：根据B1中菌落的位置，将A1中对应位置的菌落取出（见图），均匀涂抹在A2的表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。

步骤5：反复重复步骤3、4。

（1）制备该实验使用的培养基时，除了加入水、营养物质和抗生素以外，还必须加入__________。平板冷凝后，要将平板倒置的原因是___________。

（2）该实验中，将大肠杆菌接种在A1培养基上应使用____________法。此法得到的菌落数往往____________接种液中的活菌数。

（3）接种后，将未接种的培养基同时放在恒温箱里24 h，若_____________，则说明培养基没有被杂菌污染。

（4）经过多次反复重复步骤 3、4，最后 An和 Bn 培养基上的菌落数会________（填“不同”或“基木相同”），这说明大肠杆菌抗药性的产生_______________（填“早于”或“晚于”）与青霉素接触的时间。

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实验室条件下可以研究细菌抗药性形成的机理。野生型金黄色葡萄球菌对青霉素是敏感的，将它接种到青霉素浓度为0.1单位/cm3的培养基里，绝大多数细菌死亡，但有个别细菌能存活下来，并能进行繁殖。下列叙述正确的是

A. 在青霉素的影响下，金黄色葡萄球菌种群抗青霉素的基因频率降低

B. 存活下来的个体通过繁殖导致金黄色葡萄球菌种群抗青霉素的基因频率的提高

C. 接触青霉素之前金黄色葡萄球菌个体间已经产生了抗青霉素的差异

D. 细菌抗药性的产生是人工选择的结果

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为证明青霉素在某种细菌产生抗药性过程中所起的作用是选择而非诱变,有如下实验方案。其中,平板影印指用无菌绒布轻盖在已长好菌落的原培养基上,然后不转动任何角度,“复印”至新的培养基上进行接种。请回答:

（1）图中扩大培养的过程中应选用__________培养基。利用__________分离法可获得培养皿上菌落。

（2）图中②过程培养基的配方如下:

结合图形分析__________(“能”或“不能”)得出结论:该细菌可利用尿素作为氮源。理由是:__________。

（3） B组培养基中还添加了适宜浓度的青霉素,结果如图所示。欲证明青霉素所起的作用是选择,则应选取__________(A. a1 B. a2 C. b1或b2或3 D.任意一个菌落)菌落继续培养在空白的A2培养皿中,待长出菌落后影印到含相同浓度青霉素的C培养皿中。

（4）预测上述A2和C培养皿中菌落的生长情况为__________(“相同”或“不同”),由此证明青霉素所起的作用是选择。

（5）下列关于微生物培养的叙述,正确的是（_____）

A.实验过程中所有器皿和培养基都必须用高压蒸汽灭菌法进行灭菌

B.实验操作过程中必须打开超净台上的紫外灯和过滤风

C.涂布分离法,单菌落更易分开,但操作更复杂

D.采用划线分离时,在每次划线前都需蘸取菌液一次

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（四）微生物的培养及应用

为证明青霉素在某种细菌产生抗药性过程中所起的作用是选择而非诱变，实验方案如下图所示。图中③平板影印是指用无菌绒布轻盖在已长好菌落的原培养基上，然后不转动任何角度，“复印”至新的培养基上进行接种的方法。

1.图中扩大培养的过程中应选用___________________（固体/液体）培养基。加入菌种前应进行_______（消毒/灭菌），常用的方法是______。利用分离法可获得A1培养皿上菌落。

2.图中②过程所用培养基的配方如下（酚红可以用来检测尿素是否分解）：

根据图表分析无法得出该细菌可利用尿素作为氮源的结论，理由是______。

3.B组培养基中还添加了适宜浓度的青霉素，结果如图所示。欲证明青霉素所起的作用是选择，则应选取　　　　　 （A. a1　　 B. a2　　 C. b1或b2或b3　　 D. 任意一个落）菌落继续培养在空白的A2培养皿中，待长出菌落后影印到含相同浓度青霉素的C培养皿中。预测上述A2和C培养皿中菌落的生长情况为　　　　　 （“相同”/“不同”），由此证明青霉素所起的作用是选择。

4.下列关于微生物培养的叙述，错误的是（多选题）　　　　 。

A. 实验过程中所有器皿和培养基都必须用高浓度酒精消毒。

B. 实验操作过程中必须全程打开紫外灯消毒。

C. 采用平板划线法分离时，在每次划线前都要灼烧接种环。

D. 采用平板划线法分离时，在每次划线前都需蘸取菌液一次。

5.如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？_____为什么？_____。

6.如果这对等位基因位于X染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？_____请分析原因_____。

下图显示一种单基因遗传病(甲病 G-g)在两个家族中的遗传系谱，其中，Ⅱ-9 不携带致病基因，Ⅲ-14是女性。

7.甲病的遗传方式是。Ⅲ-14的基因型是_____。

8.除患者外，Ⅲ-13的直系血亲中，携带有甲病基因的是______。

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同学们为了探究土壤中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高

效降解尿素的细菌（目的菌）。培养基成分如下表所示，实验步骤如下图所示。请分析回答问题：

（1）简述土壤中可分解尿素的细菌的鉴定方法及原理：在以尿素为唯一氮源的培养基中加入　　　　 指示剂，细菌合成的　　　　　 将尿素分解为　　　　 ，pH升高，使指示剂变为红色。

（2）培养基中加入尿素的目的是筛选目的菌，这种培养基属于　　　　 培养基。

（3）“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的　　　　　　 和　　　　　　　 ，实验中需要振荡培养，原因是　　　　　　　　　　　　　 。

（4）如图是利用　　　　　　　 法进行微生物接种，把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。

（5）关于如图的操作方法和结果，叙述正确的是　　　　　 。

A．操作前要将接种环放在火焰边灼烧灭菌。

B．划线操作须在火焰上进行。

C．在5区域中才可以提到所需菌落。

D．在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环灭菌。

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为了研究大肠杆菌产生抗链霉素的抗药性突变是自发产生的还是在环境因素的作用下产生的，研究人员做了如下实验（如下图）：

步骤一：将对链霉素敏感的大肠杆菌稀释涂布在不含链霉素的平板1上，待其长出密集的小菌落后，用影印法接种到不含链霉素的培养基平板2上，随即再影印到含有链霉素的培养基平板3上。经培养后，在平板3上出现了个别抗链霉素的菌落。

步骤二：对培养皿2和3进行比较，在平板2上找到与平板3上位置相同的那几个菌落，将平板2上与平板3上位置相同的菌落挑至不含链霉素的培养液4中，经培养后，再稀释涂布在平板5上。并重复以上各步骤，最后在试管12中获得了较纯的抗链霉素菌落。

根据以上材料回答下列问题：

(1)自然条件下，大肠杆菌可遗传变异的来源是_____，若要鉴定大肠杆菌菌落，可用_________培养基。

(2)3号、7号、11号培养基中加入链霉素的作用是_______，3号培养皿中的菌落比1号、2号中的菌落少很多，这说明了_________。

(3)你认为该实验最关键的设计思路是_______。

(4)该实验得到的结论是_____________。

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某研究小组设计了以下实验探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌)。实验步骤如图所示，培养基成分如下表所示。请分析回答问题：

(1)培养基中加入尿素的目的是筛选________，这种培养基属于________培养基。

(2)“目的菌”生长所需的氮 源和碳源分别来自培养基中的________和________，实验需要振荡培养，原因是。

(3)转为固体培养时，常采用________的方法接种，获得________后继续筛选。

(4)下列材料或用具中：①培养细菌用的培养基与培养皿；②玻璃棒、试管、锥形瓶和吸管；③实验操作者的双手。需要灭菌的是________；需要消毒的是________。(填序号)

(5)在进行分离分解尿素的细菌的实验时，A同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50 个菌落。A同学的实验结果产生的原因可能有________(填序号)。

①由于土样不同 　②由于培养基污染     ③由于操作失误 　④没有设置对照

（6）在该实验中，可以通过检测培养基pH的变化来判断尿素是否被分解，所依据的原理是

________。所用方法是在培养基中加入________，若尿素被分解，则培养基变成红色。

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（2015秋•钦州校级月考）每生物兴趣小组为了探究土壤中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌）．培养基成分如下表所示，实验步骤表格所示．请分析回答问题：

（1）简述土壤中可分解尿素的细菌的鉴定方法及原理：在以尿素为唯一氮源的培养基中加入 　 指示剂，细菌合成的 　 将尿素分解为 　　 ，pH升高，使指示剂变为红色．

（2）培养基中加入尿素的目的是筛选目的菌，这种培养基属于 　 培养基．

（3）“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的 　 和 　 ，实验中需要振荡培养，原因是 　　 ．

（4）图1是利用 　　 法进行微生物接种，把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面．通常还可以 　　 方法分离到一个细胞繁殖形成的菌落

（5）关于图1的操作方法和结果，叙述正确的是 　　 ．

A．操作时要将接种环放在火焰上灼烧灭菌

B．划线操作须在火焰旁进行

C．多次划线后培养才可以分离到一个细胞繁殖形成的菌落

D．在1、2、3、4、5区域中划线前后都要对接种环灭菌

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