美国曾成功地对大豆品种进行了品质改良，其原理实际是利用了（ ）
A. 基因的多样性 B. 一个基因库 C. DNA的多样性 D. 细胞的多样性
八年级生物选择题简单题
美国曾成功地对大豆品种进行了品质改良，其原理实际是利用了（ ）
A. 基因的多样性 B. 一个基因库 C. DNA的多样性 D. 细胞的多样性
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美国曾成功的对大豆品种进行了品质改良，其原理实际是利用了（ ）
A. 基因的多样性 B. 染色体的多样性
C. DNA的多样性 D. 细胞的多样性
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20世纪70年代，美国科学家将我国野生大豆与美国当地大豆杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，这种改良作物品种的方法主要是利用（ ）
A. 生物基因的多样性 B. 生物数量的多样性
C. 生物种类的多样性 D. 生物系统的多样性
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美国政府引种我国的野生大豆，以改良美国的大豆品种，这是利用了（ ）
A. 生物种类的多样性 B. 生物因素的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
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美国政府引种我国的野生大豆，以改良美国的大豆品种，这是利用了
A. 生物种类的多样性 B. 生物因素的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
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美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交，培育出抗大豆黄萎病的优良品种，这一改良作物品种的典型实例利用的是（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．染色体的多样性
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美国科学家将中国野生大豆与当地大豆品种杂交，培育出抗大豆黄萎病的优良品种，这一改良作物品种的典型实例利用的是（ ）
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．染色体的多样性
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20世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培养出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A. 环境的多样性 B. 基因的多样性
C. 物种的多样性 D. 生态系统的多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A、种类多样性 B、基因多样性
C、生态系统多样性 D、物种多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A、种类多样性
B、基因多样性
C、生态系统多样性
D、物种多样性
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