阅读下表材料，可以比较出长城和大运河的共同点 长城 大运河 秦汉时期，抵御了北方游牧民族南...

阅读下表材料，可以比较出长城和大运河的共同点（　　 ）

A. 抵御了匈奴侵扰 B. 削弱诸侯国势力

C. 促进了南北交流 D. 有利于巩固统一

九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析

阅读下表材料，可以比较出长城和大运河的共同点是

A.有利于巩固统治 B.促进了南北交流

C.削弱诸侯国势力 D.抵御了匈奴侵扰

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我国古代为抵御北方游牧民族骚扰，保护中原农耕文明发挥过重要作用的伟大工作是

A．都江堰

B．长城

C．大运河

D．北京故宫

九年级历史选择题简单题查看答案及解析

我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉时期是中华民族形成与发展的重要时期。阅读下列材料:

材料一

及至始皇，……振长策而御宇内，……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……。

——贾谊《过秦论》

材料二

西域开通后……沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。

——摘自北师大版《中国历史》七年级上册

材料三

请回答：

（1）据材料一，指出秦朝为巩固边疆采取了什么措施？

（2）材料二中“这条道路”被后人称为什么？依据材料概括指出“这条道路”在中外交流中的主要作用？

（3）材料三图中A地在当时称为西域，西汉王朝为加强对该地区的管辖设置了什么机构？这一机构的设置说明了什么？

（4）从上述三则材料看出，秦汉时期中央政府处理民族关系的主要方式有什么？你认为历史上各民族之间关系的主流是什么？

（5）以史为鉴，今天我们应该树立怎样的民族意识？

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阅读下列材料：

材料一秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。

材料二三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。

材料三元朝的统一给各族人民相互交往和学习提供了有利的环境。蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，契丹、女真等族人民早已进入黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。当时，许多阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族——回族。

材料四17世纪，漠西蒙古准噶尔部的噶尔丹勾结沙俄，大搞分裂，发动叛乱。康熙帝三次率军亲征，大败噶尔丹。18世纪，回部首领大、小和卓发动叛乱，乾隆帝派兵平息。接着，清朝设置伊犁将军，管辖整个新疆地区。

请回答：

（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关？在北方边境主要与哪个少数民族战争不断？

（2）根据材料二并结合所学知识，指出在内迁的各族中哪一民族为革除落后习俗、吸收汉族先进文化而进行了改革？改革的影响如何？

（3）依据材料三并结合所学知识，概括指出元朝时期我国民族关系的发展有何特点？原因是什么？

（4）依据材料四，概括归纳噶尔丹的分裂阴谋不能得逞的主要原因。清朝设置伊犁将军有何重要意义？

（5）请你谈谈民族关系与社会发展的内在联系。

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阅读下列材料，按要求回答问题

材料一　 秦汉时期民族融合大大加强。少数民族向往中原的先进技术和发达经济，他们入居内地贸易、通婚推动了统一多民族国家的发展。另一方面，为了维护多民族国家的稳定，秦汉的边境官员往往承担着“渐化蛮夷”的职责，通过宣传中原先进文化来缩小边疆地区的民族差异、缓和民族冲突……有了中央政府的支持，就为少数民族进一步与中原民族融合提供了政治上的保障。

——摘自白寿彝《中国通史》

材料二　 元朝大统一的政治形势，极大地促进了民族融合和各族人民联系的进一步加强，改变了宋、辽、西夏、金时期各少数民族偏守一隅的情况，过去视为边陲绝域的地区与中原地区成为同呼吸共命运的统一整体，原有的地域观念在减弱。除此之外，迁到中国的中亚、阿拉伯、波斯等各国人，经过长时期在内地与其他各族人民杂居、互相通婚、文化上互相渗透，逐渐在中国境内形成了具有独特生活习惯、宗教信仰、文化特点的新民族

————回族，这足以证明我国民族调整，融合已经发展到了一个新阶段，同时促进了统一多民族国家的巩固和发展。

——摘编自晁福林《中国历史（下）》

材料三　 我们伟大祖国自古以来就是一个统一的多民族国家。几千年来，中华民族大家庭的每一个成员都劳动、生息、繁衍在这片辽阔的土地上，共同开发、开拓了祖国的锦绣河山、广袤疆域。秦汉雄风、盛唐气象是各民族共同谱写的辉煌历史；蒙古族建立的元朝极大地拓展了中国的疆域，满族建立的清朝实现了国家的大一统，更体现了我国各民族对中国疆域形成与发展的贡献……今天，我们各民族同胞更要手足相亲、守望相助，共同维护民族团结和国家统一。

——人民网习近平：各民族谁也离不开谁

请回答：

（1）根据材料一，归纳秦汉时期民族融合和统一多民族国家发展之间的内在联系。

（2）根据材料二，概括指出元朝促进民族融合进一步加强产生的影响。结合所学知识，指出元朝为加强对西藏的管辖，在西藏地区采取了什么措施？

（3）综合上述材料，谈谈你的感悟。

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阅读下列材料：

材料一　 北魏统一北方，黄河流域民族大融合加速发展，西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族融合而消除....鲜卑族原是游牧民族，文化较低，社会发展落后，进入文明程度较高的中原地区以后，他们接受先进文化也是历史必然。

材料二　 张骞出使西域前后十九年之久，行程数万里，途中历经艰辛；但他以坚韧不拔的勇气和毅力，克服了重重困难，终于完成了出使的任务。从此以后，西域天山南北各国相继归汉，横贯东西的“丝绸之路”亦由此开辟，这在统一的多民族国家的发展过程中和中西经济文化交流史上都产生了深远影响。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ———《中国通史∙第四卷》

材料三　 台湾当局新领导人蔡英文2016年5月20日发表“就职学说”，在两岸性质这一根本问题上态度模糊，没有明确承认“九二共识”和认同其核心意涵，没有提出确保两岸关系和平稳定发展的具体办法，国台办称之一份没有完成的答卷。其政策论述的实质是降低两岸的连结与依存度，保持所谓的台湾“主体性”，两岸关系的未来依旧无法拔云见日。可以看出，她的两岸政策目标只求稳定，不求发展，只管控风险，不增长动力，不是让两岸愈走愈近，击是让两岸愈走愈远。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ———新华社评论

请回答：

（1）根据材料一，概括北魏统一北方后，这一地区民族出现的主要特点。结合所学知识指出鲜卑族接受汉族先进文化的重大历史事件。

（2）根据材料二，概括指出张骞出使西域后起到了什么作用？结合所学知识指出新中国成立后，我国政府在这一地区实施了一项什么基本政治制度？

（3）根据材料三，指出蔡英文两岸政策的实质是什么？结合所学知识指出我们解决台湾问题的基本方针是什么？

（4）综合上述材料，谈谈你对民族团结与祖国统一问题的认识？

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东晋南朝时期，江南经济迅速发展的原因有

①南方比较安定

②北方人口大量南下　

③南方自然条件优越　

④南北方人民共同开发

A．①②③④       B．①②③　　     C．①②④        D．②③④

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阅读材料，回答问题：

材料一：秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强；西部的贸易和交流频繁，之后形成了一条重要的“陆上交通要道”；北方边境战争不断。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《百度百科》

（1）材料一中“陆上交通要道”是指哪一通道?该交通要道的开通与哪一历史事件有关？

材料二：至元元年（1264年），总制院设立。至元二十五年（1288年），因唐制吐蕃来朝见于宣政殿（唐太宗在宣政殿接见吐蕃使臣）之故，更名宣政院。

——《元史.百官志三》

（2）材料二中“唐太宗在宣政殿接见吐蕃使臣”，推动了唐蕃之间哪一友好交往事件的发生？依据材料和所学知识，指出宣政院这一机构的设置，有什么历史意义？

材料三：（兄弟二人割据叛乱，残酷压迫天山南北回部各族民众。）“兵饷、徭役繁兴，供给稍迟，家立破；及出亡（兵败逃亡），又尽其赀（同资，财物）以行，民脂殆竭。人民不堪其苦，纷纷逃亡”。

——《平定准噶尔方略》前编卷15

（3） 面对材料三中出现的问题，清政府采取了哪些措施来加强对天山南北地区的管辖？

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阅读材料，回答问题：

材料一：秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发，西部贸易和交流频繁，北方边境战争不断。

材料二：松赞干布对部属说：“我族我父，从未有通婚上国的先例，我今天得到了大唐的公主为妻，实为有幸，我要为公主修筑一座华丽的宫殿，以留示后代。”

材料三：蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，契丹、女真等族人民进入黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。

请回答：

（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦始皇针对“北方边境战争不断”采取了哪些措施？西汉时期“西部贸易和交流频繁”与什么历史事件有关？

（2）材料二中所体现的历史事件反映了唐朝与今天哪一少数民族的关系？体现了当时统治者怎样的民族政策？

（3）材料三所反映的民族大融合的盛况出现的前提条件是什么？这一时期形成了一个什么新的民族？

（4）新中国成立后，党和政府在少数民族聚居地区实行什么制度？

（5）结合上述材料谈谈两千多年民族关系的发展对我们当今处理民族关系有何启示。

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