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孔子教育目标不断提高，他不仅要把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。其中，“君子”的含义有
①举止合乎礼数，言行合乎“忠”、“信”
②“己欲立而立人，己欲达而达人”
③将礼与仁、言与行完美地统一起来
④不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下
A. ①②
B. ③④
C. ①③④
D. ②③④
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关于孔子教育成就的说法正确的是（ ）
① 教育目标是把学生培养成“人”和成“君子”
② 孔子主张“有教无类”，办私学打破官府的垄断
③ 孔子的教育也有政治功能，如“学而优则仕”，体现了积极入世的思想主张
④ 孔子讲授的主要是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《论语》 的内容
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
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关于孔子教育成就的说法正确的是（ ）
①教育目标是培养“文质彬彬”的君子
②孔子主张“有教无类”，办私学打破官府的垄断
③孔子的教育也有政治功能,如“学而优则仕”体现了积极入世的思想主张
④孔子讲授的主要是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《论语》的内容
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．①②
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关于孔子教育成就的说法正确的是
①教育目标是培养“文质彬彬”的君子
②孔子主张“有教无类”，办私学打破官府的垄断
③孔子的教育也有政治功能，如“学而优则仕”，体现了积极入世的思想主张
④孔子讲授的主要是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《论语》的内容。
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②
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据说冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但孔子仍收冉雍为其弟子，这体现了孔子
A．有教无类的教育思想
B．因材施教的教学方法
C．言传身教的教育原则
D．培养君子的教育目标
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据说冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但孔子仍收冉雍为其弟子，这体现了孔子（ ）
A．有教无类的教育思想 B．因材施教的教学方法
C．言传身教的教育原则 D．培养君子的教育目标
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关于该图的说法正确的是
①该图描绘的是孔子讲学的情形
②孔子的教育目标是培养“文质彬彬”的君子
③孔子办私学打破了官府的垄断
④孔子的教育也有政治功能，如“学而优则仕”，体现了他积极入世的思想主张
⑤“有教无类”实有“类”，女子不能接受学校教育
⑥孔子的思想属于守旧派
A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥
C.①③④⑤ D.①②③④⑥
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孔子曰：“君子（社会管理者）之德风，小人（社会被管理者）之德草，风往哪里刮，草往哪边倒。”又曰：“政者，正也。其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”上述观点
A．体现孔子培养人才的目标
B．强调社会管理者的榜样示范作用
C．体现了以民为本的思想
D．体现孔子的高尚道德品质
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孔子曰：“君子（社会管理者）之德风，小人（社会被管理者）之德草，风往哪里刮，草往哪边倒。”又曰：“政者，正也。其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”上述观点
A．体现孔子培养人才的目标
B．强调社会管理者的榜样示范作用
C．体现了以民为本的思想
D．体现孔子的高尚道德品质
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阅读材料，完成下列要求。
材料 孔子为了振衰起敝，他想走政治改良的道路，主张复兴周礼，举纳贤才，吸收平民参与政权，使社会回到君子与小人各安其分的局面。这一思想反映在教育上，就以培养能够实现其政治理想的贤才，造就能“弘道”的君子为目标。在孔子看来，实现仁道政治的基础和关键是要靠那些具有仁德思想和才干的人才，教育就是培养从政人才，以道治国安邦。孔子所提倡的“举贤才”“学而优则仕”的观点，对于当时的世袭制度，具有一定的批判作用。
苏格拉底对当时的暴力统治深感不满，他的政治理想是社会正义和国家强盛。 在苏格拉底看来,教育也是政治，教人也是从政，教育的目的是培养更多的从政人才。 他认为人们应当为“有专门知识的人的意见所支配和左右”，应敬畏有专门知识的人更甚于敬畏其他所有人，是非问题上，只能“站在专家一边”。苏格拉底花费了大量时间和心血用于教育，培养懂得怎样统治的专门人才。苏格拉底的理论又是后来柏拉图的哲学治国论的思想渊源。
——摘编自王金娟《孔子和苏格拉底教育思想的比较》
（1）根据材料，概括孔子与苏格拉底教育思想的不同，并结合所学知识分析产生不同的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析孔子与苏格拉底教育思想的影响。
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