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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——（史记秦始皇本纪》
（1）材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”后定都在哪里？秦朝为加强对全国的统治，在中央确立了什么制度？哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
（2）材料二中包含了秦始皇巩固统一的那些措施？各有什么作用？
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阅读下列材料，回答问题
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导。”
——摘编自王亚南《中国官僚政治研究》
（1）材料一中的“始皇”是谁？结合所学知识，说明该材料反映的历史事件或其影响。
材料二 2015年夏，香港推出“汉武盛世：帝国的巩固和对外交流”大型汉代文物展，让观众近距离欣赏逾160组珍贵文物。展览以汉帝国崛起为重心，共设有“汉帝国的巩固和扩张”、“汉代社会生活”和“汉代的科技、文化与中西交通”三个主题。
（2）汉武帝时帝国最为强盛，汉武帝是怎样在政治、经济、军事和思想上实现大一统，使西汉进入到鼎盛时期的？
材料三 （见如图）
（3）材料三中，西汉疆域比秦朝疆域多了什么地区？西汉对其管辖的标志或历史意义是什么？
（4）秦皇汉武被人们相提并论，你认为他们共同的伟大功绩是什么？
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阅读材料，完成下列要求，回答问题。
材料一 该著作成书于西汉时期阅读下列材料，回答问题。
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 下图是秦始皇为巩固国家统一而采取的一种措施。
（1）材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪年？
（2）秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
（3）材料二反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？
（4）秦朝为巩固统一还采取哪些措施？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二：如图是秦始皇为巩固国家统一而采取的一种措施。
（1）材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪一年？被他定为“千年第一帝都”的是哪个城市？
（2）秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
（3）材料二反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？该措施有何作用？
（4）结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导。”
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——班固《汉书·董仲舒传》
材料三 明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。
——部编教科书《中国历史》七年级下册
（1）秦始皇开创了哪些制度？
（2）材料二中董仲舒的建议是什么？产生了怎样的历史影响？
（3）根据材料三概述明朝科举制出现的变化并予以评价。
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阅读下列材料，回答问题
材料一 追始皇吞并六国，统一字内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字
——《史记·秦始皇本纪》
（1）材料一反映了什么历史事件？在中国历史上有什么影响？
（2）材料二包含了秦巩固统一的哪些措施？这些措施的实行有什么重要意义？
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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二
墨子 孟子 庄子 韩非子
（1）据材料一，指出孔子创立的学派及其思想的核心。（2分）
（2）材料二图中的人是战国时期各学派的创始人或代表人物，他们的核心思想分别是什么？（4分）
（3）春秋战国时期形成了“百家争鸣”的局面，每个人都有发挥自己政见的权利，如果你生活在春秋战国时期，你会学习哪家的思想，为什么？（2分）
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阅读下列材料，请结合所学知识，回答下列问题。
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二
材料三 厦门大学教授易中天曾说；“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。”
（1）据材料一指出，孔子创立了什么学派？其思想的核心是什么？
（2）孔子的弟子把他的言行整理成哪本书？
（3）材料二图中的人是战国时期各学派的代表人物，以下是他们的核心思想，请对号入座，把他们的名字填在括号里
①主张互爱互利，反对不义战争。（ ）
②强调治国要顺应自然和民心。（ ）
③提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，主张实行“仁政”。（ ）
（4）根据材料三并结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”，韩非的“冷眼”各体现在什么地方？
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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二
（1）据材料一，指出孔子创立什么学派？其思想的核心是什么？
（2）材料二图中的人是战国时期各学派的代表人物，以下是他们的核心思想，请对号入座，把他们的名字填在括号里。
①主张互爱互利，反对不义战争（ ）。
②认为历史是向前发展的，主张以法治国（ ）。
③认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度（ ）。
④民为贵，君为轻，主张实行“仁政”（ ）。
（3）春秋战国时期形成了“百家争鸣”的局面，每个人都有发挥自己政见的权利，如果你生活在春秋战国时期，你会学习哪家的思想？为什么？
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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二 如图
墨子 孟子 庄子 韩非子
（1）据材料一，指出孔子创立什么学派？其思想的核心是什么？
（2）孔子的弟子把他的言行整理成一本什么书?
（3）材料二图中的人是战国时期各学派的代表人物，以下是他们的核心思想，请对号入座，把他们的名字填在括号里。
①主张互爱互利，反对不义战争； （ ）
②认为历史是向前发展的，主张以法治国 （ ）
③认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度； （ ）
④民为贵，君为轻，主张实行“仁政”； （ ）
（4）春秋战国时期形成了“百家争鸣”的局面，每个人都有发挥自己政见的权利，如果你生活在春秋战国时期，你会学习哪家的思想？为什么？
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