如图的实验与实例中，能用来探究声音的传播需要介质的是
A. 
正在发声的音箱吹灭蜡烛
B. 
抽气后，罩内闹钟的声音减弱
C. 
雷雨天，先看到闪电后听见雷声
D. 
发声的音叉靠近水面水花溅
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如图的实验与实例中，能用来探究声音的传播需要介质的是
A. 正在发声的音箱吹灭蜡烛
B. 抽气后，罩内闹钟的声音减弱
C. 雷雨天，先看到闪电后听见雷声
D. 发声的音叉靠近水面水花溅
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如图的实验与实例中，能用来探究声音的传播需要介质的是
A. 正在发声的音箱吹灭蜡烛
B. 抽气后，罩内闹钟的声音减弱
C. 雷雨天，先看到闪电后听见雷声
D. 发声的音叉靠近水面水花溅
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如图是有关声音的四个实验，能用来说明声音的传播需要介质的是（ ）
A.
用力吹一根细管并把它不断剪短
B.
用抽气机不断抽气，听到玻璃罩中闹钟的铃声越来越小
C.
发声的音叉与脸颊接触有“麻”的感觉
D.
正在发声的音叉激起水花
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下列实验中，用来说明声音传播需要介质的是（ ）
A. 
吹一细管，并将细管不断剪短，听其声音的变化
B. 
将一个正在发声的音叉接近面颊，感到发麻
C. 
将正在发声的闹钟放入玻璃罩，接着慢慢向外抽气
D. 
瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动
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下列实验能探究“声音的传播需要介质”的是（ ）
A. 
发声的电铃放入钟罩，从钟罩抽气
B. 
点燃的蜡烛放在音箱前，加大音量
C. 
改变尺子伸出桌面的长度，拨动尺子
D. 
拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋
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如图所示的探究实验中，下列说法错误的是（ ）
A.
逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐减弱，该现象直接证明声音的传播需要介质
B.
正在发声的音叉，将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明发声的物体在振动
C.
用不同的力度击鼓，听其发声同时观察纸屑被弹起的高度，可探究声音的响度与振幅的关系
D.
改变钢尺伸出桌边的长度，拨动时听其发声同时观察振动的快慢，可探究声音的音调与频率的关系
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下列实验能探究“声音的传播需要介质”的是（ ）
A．
发声的电铃放入钟罩，从钟罩抽气
B．
点燃的蜡烛放在音箱前，加大音量
C．
改变尺子伸出桌面的长度，拨动尺子
D．
拨动绷紧的粗细不同的橡皮筋
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如图所示，用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被多次弹开，这个实验是用来探究
A. 声音产生的原因 B. 声音传播的条件
C. 音调是否与频率有关 D. 减弱噪声的途径
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如图所示，用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被多次弹开，这个实验是用来探究
A.声音产生的原因 B.声音传播的条件
C.音调是否与频率有关 D.减弱噪声的途径
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为了探究声音产生的条件是什么，有人做了如下实验，不能说明声音产生条件的实验是
A. 使正在发声的音叉接触水面，水面溅起了水花
B. 将碎纸屑放在正在播放音乐的音箱上，观察碎纸屑的情况
C. 放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显降低
D. 在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线
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