春秋战国是中国历史上动荡与发展的时代，对后世产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。 材料一...

春秋战国是中国历史上动荡与发展的时代，对后世产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。　

材料一　 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。

——统编人教版《中国历史》七年级上册

（1）据材料一说明当时我国农业生产领域出现的新现象。这一现象导致了哪一新兴阶级的势力增强？

材料二　 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，有国强者兼州城，而弱者丧社稷。　　　　　　　　　　

　　　 ——《汉书·食货志》

（2）材料二记述的是哪一历史事件？从材料二中可看出“商君”采取了哪些措施？

材料三　 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。　　　　　　　　　

——《中国历史》七年级上册

（3）根据材料三，指出各学派争论的共同问题是什么？其中，道家学派有哪些主张？

材料四　 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。　　　　　　

——《中国传统德治思想的现代选择》　

（4）材料四中的“依法治国”和“以德治国”分别是哪两家学派的主张？材料中体现的现代社会治国的方略是什么？

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春秋战国时期，我国的政治、经济、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。

材料一 春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。

（1）据材料一，分析春秋战国时期的主要特征。

材料二 （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

——《史记•商君列传》

（2）据材料二并结合所学知识，分别指出商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施。并据此分析商鞅变法的影响。

材料三 各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。

——摘自部编七上教材

（3）据材料三并结合所学知识，指出战国时期出现了什么局面？并简要概括其影响。

（4）据材料二、三并结合所学知识，你认为两则材料反映的事件之间有何内在联系？

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春秋战国时期，我国的政治，经济、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一　 春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技水。铁器的使用使大规模开是荒地成为可能，促进了私田的发展，同时也为手工业提供了锐利的工具。牛耕渐趋普遍，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。

（1）根据材料一分析春秋时期我国农业生产水平大为提高的主要因素

材料二　 春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸候国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队，到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。

（2）据材料二，分析春秋战国时期的主要特征。

材料三　 有军功者，各以串受上，……力本业耕织，致菜帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为（奴求）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。

——《史记·商君列传》

（3）概括材料三反映了商鞅变法中的哪两项措施？

材料四　 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。循史书记载：“孔子以诗、书、机、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。

——摘编自曲士培《中国大学教育史》

（4）根据材料四，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？各家中规模和名气较大的是哪两家？

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秦汉时期是中国历史上第一个大一统的时代,这一时期的一系列制度创新对后世产生了深远影响。阅读下列材料,回答问题。

材料一　 如果中国历史和其他各国文化有唯一最重要的歧异，那就是公元前221年秦始皇的统一全国。随着青铜时代的终止,全国立即展开政治的统一,这种政治上初期的早熟,创一个惊人的记录,在此后千百年间树立了一个中央集权的传统。

——黄仁宇《中国大历史》

材料二　 汉武帝执政时期,中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”,汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度。

材料三　 随着西汉经济的发展,商人势力逐渐膨胀……严重影响中央财政收入。公元前119年,汉武帝令“初算缗钱”(算缗,对商人征收的财产税),后又下令“告缗”,鼓励民众告发不如实中报的商人,结果“商贾中家以上大氏破”。

——摘编自邱树森、陈振江《新编中国迺史》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出为了树立“中央集权的传统”,秦始皇采取了什么措施?这一措施对中国历史产生了怎样的深远影响?

(2)根据材料二并结合所学知识,指出汉武帝在监察制度上进行“首创”的表现。秦朝设立的监察官职又是什么？

(3)根据材料三,概括汉武帝令“初算缗钱”“告缗”的目的是什么?(答出一点即可)结合所学知识回答,为了实现这目的,汉武帝采取的其他措施是什么?

(4)综上所述,秦始皇、汉武帝采取的一系列措施具有的共同作用是什么?

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春秋时期，随着战乱纷争局面的出现，社会的经济、政治等领域都发生了大的变化。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一　 古书上记载，春秋时期，人们已使用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。

材料二　 春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展：一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展……战国时期，强大的地方诸侯国各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。

材料三　 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天

——《汉书·食货志》

（1）材料一中铁农具和牛耕的出现，对当时的农业发展起了什么作用？

（2）根据材料二的描述，说明春秋战国时期的战争有何利弊。

（3）根据材料三，归纳“商君”的改革对秦国产生了什么影响？

（4）综合上述材料，概括春秋战国时期的阶段特征。

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春秋战国时期是中国古代历史上的社会大变革时期。

材料一　

材料二　 古书记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。

——人教版《历史》教材

（1）依据材料一和材料二，概括春秋战国时期出现的社会状况。

（2）面对春秋战国时期出现的社会巨大变革，学术思想界形成了不同的思想流派，并提出解决现实社会问题的不同方案。下面是有关不同思想流派的主张，请将这些主张的序号填写在下面相应的横线上。

儒家：　　　　　 墨家：　　　　　 法家：　　　　　 道家：　　　　　

（3）综合以上材料，谈谈思想流派与时代变革的关系。

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先秦时期我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料：

材料一

材料二

材料三春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。

——鲁教版《中国历史》六上

请回答：

（1）材料一反映出当时社会出现了什么现象？这一现象的出现客观上产生了怎样的积极影响？

（2）依据材料二中图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这导致了社会上哪些对立阶级的出现？

（3）从上述材料中概括指出“百家争鸣”繁荣局面出现的根本原因是什么？

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春秋战国时期是我国社会的重要转型时期,出现空前绝后的思想大爆炸局面, 涌现了许多大思想家，对后世乃至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。请结合所学知识,回答下列问题。

（1）某中学七年级历史兴趣小组开展活动,组长小王在整理介绍春秋战国思想家的资料时,被活泼的组员小张打乱了次序,你能帮小王对号入座吗?(要求将字母填在对应的空格中)

A.“兼爱”“非攻” B.“因材施教” C.“无为而治” D.“建立君主专制中央集权国家”

（2）识读以下古代历史人物的图片

图片中三位人物分别属于哪个学派?战国时期随着各学派著书立说,互相辩论,形成了怎样的学术繁荣局面？

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春秋战国时期的百家争鸣对后世文化学术的发展产生了极大的影响，让我们回顾这方面的历史知识，回答以下问题。

材料一　 “仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，“兼爱”（互爱互利）“非攻”（反对不义战争）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。

材料二　 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》

材料三　 某同学做的复习笔记，如下表格

（1）材料一中的“已所不欲，勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？它体现了这个学派的什么核心思想？

（2）根据材料二，指出现代化治国的方略。我们应该怎样对待中国传统思想文化？

（3）认真阅读材料三表格，结合你所学知识，在①、②处的正确答案分别是什么？

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阅读材料，回答问题唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。从原始社会结束到秦统一六国，我国的政治、军事思想等领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。

（政治）

材料一　 夏有禹，商有汤，周文武，称三王。夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。周辙东，王纲堕，逞干戈，尚游说。始春秋，终战国，五霸强，七雄出，赢秦氏，始兼并。

——《三字经》

（军事）

材料二　 民闻战而相贺也，起居饮食所歌谣者，战也。

——《商君书.赏刑》

（思想）

材料三　 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。其中主张君主治国要依靠法令、权术和威势的思想学术派别独受诸候国的青睐，成为这一时期的显学。

（1）材料一中夏商西周兴亡有什么相似之处？对我国治理有什么启示？

（2）材料二反映的是哪个历史时期？这个时期的战争有什么特点？为了适应这个时期的社会发展，材料中提及的国家采取什么措施应对？

（3）结合材料三和所学知识，请回答主张君主治国要依靠法令、权术和威势的思想学术派别是什么？请说说百家争鸣所产生的社会影响。

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