阅读下面这首诗，回答问题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.诗中“孤蓬”比喻_________________
2.以下对这首诗理解错误的一项是（ ）
A.首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。
B.颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。
C.“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。
D.该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。
八年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面这首诗，回答问题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.诗中“孤蓬”比喻_________________
2.以下对这首诗理解错误的一项是（ ）
A.首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。
B.颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。
C.“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。
D.该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。
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阅读下面这首诗，完成下面小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？
2.首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
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阅读下面这首唐诗，回答后面问题。
送友人
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.这首诗的作者是 。
2.诗中第三联以 喻游子之心，以 喻故人之情。
3.诗人在尾联借马鸣犹作别离之声，衬托了 。
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阅读下面的古诗，完成后面小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。
2.这首诗寄寓了什么样的“故人情”？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B. 借“浮云”“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C. 借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D. 这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
2.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请分析“浮云”“落日”这两个意象写出了诗人怎样的心境？
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阅读下面一首唐诗，完成问题。
送友人
（唐）李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
诗歌中间两联紧扣诗题的“送”字，巧妙的写出了离别的深情，试结合具体诗句加以分析。
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阅读古诗，回答下列小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.对《送友人》赏析不恰当的一项是（ ）
A. 开头两句交代送别的地点、环境。
B. 三四句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
C. 五六句运用比喻，生动形象地写出了作者对友人的依恋之情。
D. 最后两句是写送君千里终有一别，马儿迫不及待地想离去，朋友只得分手。
2.对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A. “送”字统领了诗人在整首诗歌中的情感。
B. “此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”是比喻。
C. “浮云游子意，落日故人情”两句不是工整的对仗句式。
D. “萧萧班马鸣”借着班马鸣叫表达离别之情。
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诗歌鉴赏
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。
2.“浮云游子意，落日故人情”表现了怎样的情感？
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(一)
送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1.从内容上说，这是一首__________诗。诗人把自己比作“__________”，表明自己与朋友分别时依依不舍的心情。
2.请发挥你的联想和想象，将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
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