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唐太宗认为只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。清前期，康雍乾三朝皇帝写得一手标准的馆阁体，这使得馆阁体书法成为当时的主流，书坛上兴起了千篇一律的馆阁风，“类皆雷同”“毫无意趣”。这说明
A.清代书法水平整体超越唐代 B.皇帝好恶决定社会对艺术的评判
C.君主的喜好阻碍书法的发展 D.书法艺术有时也会受到政治影响
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唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史地位的确立，是因为
A. 艺术水平与时代选择的共同作用
B. 王羲之的艺术成就不可超越
C. 皇帝好恶决定社会对艺术的评判
D. 朝代更替影响艺术评判标准
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唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为
A．皇帝好恶决定社会对艺术的批判
B．王羲之的艺术成就不可超越
C．艺术水平与时代选择的共同作用
D．朝代更替影响艺术评判标准
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唐太宗对南朝后期竞相模仿萧子云书法的风气表示不屑，认为其“仅得成书，无丈夫之气”，只有王羲之的书法才“尽善尽美”，于是连西州（今吐鲁番）幼童习字的范本都是王羲之书帖。王羲之在中国书法史上地位的确立，是因为
A. 皇帝好恶决定社会对艺术的批判
B. 王羲之的艺术成就不可超越
C. 艺术水平与时代选择的共同作用
D. 朝代更替影响艺术评判标准
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阅读材料，完成下列要求.
材料 董仲舒的《天人三策》问世后，汉代民间小童大多六岁进入乡里贤儒创办的书馆，接受两年识字、习字为主的学前教育。常有幼童因书法丑陋，仁顺礼敬不周受体罚。出馆后再初步诵读《论语》、《孝经》等经典，孩童们诵读粗知经书大意即可，“使之乎者也顺口而出，使书上文句如出己口”不求甚解的学习棋式为历代延续。至北宋，小童5岁左右进入地方州县设的小学，或地方办的私塾、义学。朱熹编撰《小学》以切合蒙童年龄需要，要求儿童以“志于道”为己任，学习洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道。并且采纳地方的“宗约”、“义约”，编入教材，使之在全国范围内广泛传播，与同一时期的《三字经>、《小学诗礼》等读物—起成为官方民间共同采用的童蒙教材。
——摘编毛礼锐、沈灌群主编《中国教育通史》等
根据材料，概括指出古代童蒙教育的特点。
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中国古代某书法家博采众长，备精诸体，唐太宗曾感叹其作品说“状若断而还连；势若斜而反直。……玩之不觉为倦，阅之莫识其端。心摹手追，此人而已”，此人是（ ）
A．李斯 B．王羲之
C．颜真卿 D．张旭
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《宜和书漪》称，“在汉建初有王众仲者，始以隶字作楷法。所谓楷法者，今之正书也。于是西汉之末，农，隶字石刻间染为正书。离繇，乃有《贺克捷表》，备尽法度，为正书之祖，晋王羲之作《乐毅论》《黄庭经》，一出于世，遂为今昔不费之宝。”材料讲述了
A．书法的发展成熟过程
B．楷书兴起于西汉结束于东晋
C．楷书就是先秦的隶书
D．古代书法艺术以楷书为上品
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王羲之是东晋时期著名的书法大家，其书法结构雄伟而笔法秀丽，抽象之美近乎出神入化。下图是其只有17字的名帖《妹至帖》，本帖的字体特点是
A. 笔画详备，结体严整
B. 笔画简约，线条流畅
C. 法度森严，清峻刚健
D. 横平竖直，规矩整齐
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王羲之是东晋时期著名的书法大家，其书法结构雄伟而笔法秀丽，抽象之美近乎出神入化。下图是其只有17字的名帖《妹至帖》，本帖的字体特点是
A. 笔画详备，结体严整
B. 笔画简约，线条流畅
C. 法度森严，清峻刚健
D. 横平竖直，规矩整齐
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王羲之是东晋时期著名的书法大家，其书法结构雄伟而笔法秀丽，抽象之美近乎出神入化。下图是其只有17字的名帖《妹至帖》，本帖的字体特点是
A. 笔画详备，结体严整
B. 笔画简约，线条流畅
C. 法度森严，清峻刚健
D. 横平竖直，规矩整齐
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