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某实验小组在模拟构建减数分裂过程中染色体的变化模型活动中，用橡皮泥做出4条绿色的和4条红色的染色单体，绿色的染色单体中2条长3～4cm，2条长6～8cm；红色的染色单体中2条长3～4 cm，2条长6～8 cm。下列有关叙述错误的是（ ）
A.用橡皮泥模拟染色单体属于物理模型的构建
B.颜色不同、长度相同的“染色体”表示同源染色体
C.模拟减数第一次分裂中期时，赤道板同侧的“染色体”的颜色不能相同
D.减数分裂产生的配子中的2条“染色体”的长度不能相同
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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的描述，正确的是
A.可用4条红色橡皮泥和4条蓝色橡皮泥制作已复制的2对同源染色体
B.在模拟过程中一共画2个纺锤体
C.模拟过程中被拉向两极的染色体都不含有染色单体
D.模拟制作过程中，解开每个染色体上的铁丝，表示同源染色体分开
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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的描述，错误的是
A.用 2 条 5cm 长的红色橡皮泥和 2 条 5cm 长的蓝色橡皮泥代表已复制的 2 对同源染色体
B.在模拟 MⅡ时期时，构建的 2 个纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心
C.模拟过程中被拉向两极的染色体可能含有染色单体
D.如果不发生交叉互换，在模拟制作完成时，可以得到 4 个子细胞，2 种类型
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下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述，正确的是
A.模拟过程中一共画了两个纺锤体
B.模拟过程中被纺锤丝拉向两极的染色体可能含有染色单体
C.用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表配对完成的一对同源染色体
D.模拟含有3对同源染色体的细胞的减数分裂过程需要3种不同颜色的橡皮泥
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下列有关“减数分裂模型的制作研究”的叙述，错误的是
A. 用红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作表示来自不同亲本的染色体
B. 两条颜色长短一样的染色单体中部用一根铁丝扎起来，铁丝代表着丝粒
C. 在纸上MI分裂和MII分裂的纺锤体相互垂直
D. MI中期时，每条染色体都和来自两极的纺锤丝相连
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对下列生物学实验进行结果预测或分析与讨论。
（1）“检测生物组织中的油脂”活动染色后观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）呈___色。
（2）“减数分裂模型的制作研究”活动中，用红色橡皮泥和蓝色橡皮泥制作的二种染色体分别表示来自___亲本，两条颜色长短一样的染色单体中部用一根铁丝扎起来，铁丝代表___。在纸上画减数第一次分裂和减数第二次分裂的两个纺锤体要___。
（3）“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”活动中，出芽酵母菌的芽体体积若超过细胞体积的___，则算独立个体，设置 B 组空白对照的目的是___。
（4）下图为波森· 詹森进行的实验，证明幼苗尖端有一种化学物质向下传递，
该实验能否在黑暗中进行___，原因是___。波森· 詹森实验设计中有一定缺陷，应增设一组实验作为对照，该对照组的做法及作用是：___。
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下列模型构建过程中，方法和步骤正确的是
A. 构建DNA双螺旋结构模型时，可以用4种碱基代表4种脱氧核苷酸
B. 构建减数分裂中染色体变化模型时，两手分别抓住并移动染色体的着丝点代表同源染色体被纺锤丝牵引而分离
C. 构建血糖调节模型时，代表人体内胰岛的同学应保管“胰高血糖素卡” 或“胰岛素卡”
D. 构建种群增长数学模型时，只能用数学方程式表示
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在“建立减数分裂染色体变化的模型”实验中，某同学制作了如图所示模型。他模拟的时期是
A. 减数分裂间期 B. 减数第二次分裂中期
C. 减数第一次分裂后期 D. 减数第二次分裂后期
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1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”，这一科学发现过程运用的科学方法是（ ）
A．假说﹣﹣演绎法 B．类比推理
C．实验法 D．模型构建法
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下图表示在不同生命活动过程中，细胞内染色体的变化曲线，下列叙述正确的是( )
A. a过程没有姐妹染色单体
B. b过程结束后细胞核中染色体和DNA分子数目减半
C. a、b和c过程表示减数分裂
D. d过程有同源染色体
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