图为“探究二力平衡的条件”的实验装置．
（1）选用较_____（选填“重”或“轻”）的卡片．
（2）通过改变_____来改变拉力的大小．
（3）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片_____，松手时观察其是否保持平衡．
八年级物理实验题中等难度题
图为“探究二力平衡的条件”的实验装置．
（1）选用较_____（选填“重”或“轻”）的卡片．
（2）通过改变_____来改变拉力的大小．
（3）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片_____，松手时观察其是否保持平衡．
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图为“探究二力平衡的条件”的实验装置．
（1）选用较 （选填“重”或“轻”）的卡片．
（2）通过改变 来改变拉力的大小．
（3）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片 ，松手时观察其是否保持平衡．
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图为“探究二力平衡的条件”的实验装置。
（1）选用较_____（选填“重”或“轻”）的卡片。
（2）通过改变_____来改变拉力的大小。
（3）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片_____，松手时观察其是否保持平衡。
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选择如图装置研究“二力平衡的条件”，针对此实验装置及相关实验内容的说法中，正确的是
A. 研究对象选用铁片比纸片好
B. 滑轮既可以改变拉力的方向，也可以改变拉力的大小
C. 研究对象所受拉力的大小，能通过所挂钩码个数进行比较
D. 实验时，研究对象做匀速直线运动比静止状态研究更方便
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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．
（1）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的____来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否_____．
（2）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置．在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件_________．把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是_______．如果乙装置中左右滑轮不在同一高度，小明____（选填“能”或“不能”）进行该实验．
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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。
(1)如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的______来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否_______________________。
(2)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置。在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件：________________________。
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在“探究二力平衡条件”的活动中，通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．
（1）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的__________来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否________________________．
（2）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置．在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件__________________________．把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是________________________．
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在“探究二力平衡条件”的活动中，通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．
（1）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的__________来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否________________________．
（2）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置．在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件__________________________．把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是________________________．
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在探究“二力平衡条件”的实验中:
甲 乙
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出 组同学选择的器材更加合理。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整 来改变F1和F2的大小。
（3）保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件? 。
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在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：
（1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整______来改变F1和F2的大小。
（2）实验时发现，当F1稍大于F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是_____________，请改进该小组的实验方案：________。
（3）保持F1与F2相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是______。
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