经过东周与秦汉之际的社会变乱，司马迁写出了《史记》；唐中叶后社会矛盾尖锐，杜佑写出了《通典...

经过东周与秦汉之际的社会变乱，司马迁写出了《史记》；唐中叶后社会矛盾尖锐，杜佑写出了《通典》；两宋时各种矛盾交织，郑樵写出了《通志》。这说明中国古代史学

A. 繁荣于社会动荡时期

B. 重视发挥历史的鉴戒功能

C. 私人与官方编撰并重

D. 编撰体例呈现多样化趋势

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中国古代在社会动乱比较激烈时或是在大动乱前后，总有史学杰作出现。经过有春秋战国及察汉之际的社会变乱，到汉武帝时，可马迁写出了《史记》；两宋时阶级、民族矛盾交织，司马光写出了《资治通鉴》。这表明中国古代史学

A. 繁荣于社会动乱时期

B. 重视历史事实客观性

C. 侧重历史的借鉴作用

D. 编撰体例呈现多样化

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德国驻华公使哈豪森向首相柏特曼的一件呈文中称：“在英国的对华商业中心，扬子江区域内，日本是英国最尖锐的竞争者。……这个矛盾可能因中国变乱更为显著。但是，只要英、日同盟要求在新中国有一个决定性的作用，共同利益将促使其他列强一致行动”。这里的“新中国”是指

A、清政府        B、太平天国政权   C、中华民国       D、南京汪伪政权

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德国驻华公使哈豪森向首相柏特曼的一件呈文中称：“在英国的对华商业中心，扬子江区域内，日本是英国最尖锐的竞争者。……这个矛盾可能因中国变乱更为显著。但是，只要英、日同盟要求在新中国有一个决定性的作用，共同利益将促使其他列强一致行动”。这里的“新中国”是指（   ）

A．中华民国     B．太平天国    C．中华人民共和国    D．南京汪伪政权

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德国驻华公使哈豪森向首相柏特曼的一件呈文中称：“在英国的对华商业中心，扬子江区域内，日本是英国最尖锐的竞争者。……这个矛盾可能因中国变乱更为显著。但是，只要英、日同盟要求在新中国有一个决定性的作用，共同利益将促使其他列强一致行动”。这里的“新中国”是指（   ）

A．中华民国     B．太平天国    C．中华人民共和国    D．南京汪伪政权

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明末清初之际黄宗羲提出‘工、商皆民生之本’观点；顾炎武、王夫之主张文人多研究一些有关国计民生的现实问题，反对空谈。这些看法产生的根源是

A. 中国古代以民为本的思想传承

B. 商品经济发展，资本主义萌芽产生

C. 吏治腐败导致社会矛盾尖锐

D. 经世致用思潮导致的严谨学风

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（历史一选修4：中外历史入物评说）

材料　 先秦秦汉时期舜帝形象经历由单一到多元、多元到统一并逐渐丰富的过程Q《尚书》将舜塑造为一个善于治国、勤政爱民的帝王。春秋战国时期诸子们各成一家之言，舜帝被诸子们“装扮”成了不同的样子。司马迁对百家杂语加以改正、取舍以统一诸子说法，使舜帝形象在《史记》中得到统一与定型，《史记·五帝本纪》中说：“天下明德皆自虞帝始”。

后世有关于舜帝的系列传说故事，例如“克谐以孝、以德报怨＂，展示了舜为维护家庭的和谐稳定，极大度地对待父母兄弟；“象以典刑、流宥五刑＂，说明舜帝执法严正，天下人因此心悦诚服；“以德感化三苗＂是为了国家的长治久安，对南方氏族部落”以德化之”，在他宽容的精神感化下，他耕于历山，历山之人皆“让畔＂，即互相退让田地的边界。

关于舜的传说和记栽逐渐衍生出帝舜文化，其影响甚为深远。

——摘编自《先秦秦汉舜帝形象演变研究》

（1）根据材料并结合所学知识，简析先秦秦汉时期舜帝形象演变的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，概括帝舜文化的历史价值。

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宋朝台谏官“言及乘舆，则天子改容；言及廊庙，则宰相待罪”。苏轼感叹说：“历观秦汉及五代，谏诤而死，盖数百人；而自建隆（北宋太祖年号）以来，未尝罪一言者”。材料体现了北宋

A. 谏诤官与君主矛盾尖锐

B. 统治者有更多自律反省意识

C. 理学主张影响施政观念

D. 台谏制度充分发挥监察效能

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史学界在抗战时期比较突出的研究成果，差不多都集中在宋金、宋元之际及明清之交等民族矛盾尖锐的特殊时期，这些著作或以民族气节鼓励人民，或总结历史教训警示当今。这反映出史学著作

A. 修撰的时代性

B. 历史解释的客观性

C. 叙事的阶级性

D. 历史评价的全面性

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（10分）【历史——近代社会的民主思想与实践】

阅读材料，回答问题。

臣读各国史，至法国革命之际，君民争祸之剧，未尝不掩卷而流涕也……普大地杀戮变乱之惨，未有若近世之祸酷者矣。盖皆自法肇之也。

臣窃观近世万国行立宪之政，盖皆由法国革命而来。

且夫寡不敌众，人理之公则也，安有以一人而敌亿兆国民者哉！则莫若立行乾断，不待民之请求迫胁，而与民公之，如英之威廉第三后诸主然，明定宪法，君民各得其分，则路易十六必有泰山磐石之安，聃彭之寿，尧舜之誉，生死荣衰，国家长久，天下后世，师之慕之。

——选自《康有为政论集》

（1）据材料，概括指出康有为对法国大革命的看法及其目的。（5分）

（2）结合史实一说明康有为在中国“明定宪法，君民各得其分”的愿望是否真正得以实现。（5分）。

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