阅读材料，完成下列要求。秦昭王曾深感忧虑地说：“吾闻楚之铁剑利而倡优拙。夫铁剑利则士勇，倡...

阅读材料，完成下列要求。

秦昭王曾深感忧虑地说：“吾闻楚之铁剑利而倡优拙。夫铁剑利则士勇，倡优拙则思虑远，夫以远思虑而御勇士，恐楚之图秦也。”

2003年出版的《中国军事工程技术史》对整个秦代铁兵器做了统计：

陕西临潼下刘村：铁戟2件；秦始皇陵西刑徒墓：铁剑1把；秦始皇陵园：铁匕首1件；（注意：秦始皇陵园不是指兵马俑坑）

秦始皇陵兵马俑坑：铁矛1件、铁镞1件，铁铤铜镞2件；江西遂川：铁铤铜镞80件。

2003年出版的《中国军事工程技术史》对整个秦代铁兵器做了统计：

陕西临潼下刘村：铁戟2件；秦始皇陵西刑徒墓：铁剑1把；秦始皇陵园：铁匕首1件；（注意：秦始皇陵园不是指兵马俑坑）

秦始皇陵兵马俑坑：铁矛1件、铁镞1件，铁铤铜镞2件；江西遂川：铁铤铜镞80件。

考古学者在西汉都城长安遗址，曾发掘一座建于汉高祖时期而在王莽末年毁于兵火的武库，出土了大量铁制的刀、剑、矛和斧等，仅铁煤一种就达一万余件，还有绣结成块的铁盔曱；而青铜兵器极少，主要是煤，其数量只有出土铁做的十分之一左右。

——摘自《中国古代武器演变考证》等

根据材料和中国古代历史的相关史实，对先秦时期冶炼业的发展提出自己的观点，并加以说明。（要求：观点明确，分析须有史实依据）

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阅读材料，完成下列要求。

材料在社会历史领域内进行活动的，全是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预想的目的。它丝毫改变不了这样一个事实：历史进程是受内在的一般规律支配的。……历史事件似乎总的说来同样是由偶然性支配的。但是，在表面上是偶然性在起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐蔽着的规律支配的，而问题只是在于发现这些规律。

——摘编自恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

根据材料观点拟定论题，并结合中外历史知识进行阐释说明。（要求：观点明确，论述淸晰，史论结合，字数控制在200字以内）

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阅读材料，完成下列要求。

材料　 北方将士以袁世凯为首领，与予议和，夫北方将士与革命相拒之汉阳，明明为反对民国者，今虽服从民国，安能保其心之无他？故予奉之《临时约法》而使服从。盖以服从《临时约法》为服从民国之证据，予忧虑其不足信，故心令袁世凯宣誓遵守约法，矢忠不二，然后许其和议。故《临时约法》者，南北统一之条件，而民国所由构成也！”1914年5月1曰，袁世凯正式宣布废除《中华民国临时约法》，公布《中华民国约法》。《中华民国约法》的基本内容有大总统“为国家元首，总揽统治权”“为陆海军大无师，统率全国陆海军代表中华民国”，“对国民全体负责”；大总统制定官制官规，任免文武职官，宣告开战媾和、缔结条约、戒严、大赦、特赦、减刑、复权，不受限制；等等。

——摘编自白寿彝主编的《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，说明孙中山颁布《临时约法》的目的。

（2）根据材料并结合所学知识，指出孙中山的《临时约法》和袁世凯的《中华民国约法》基本特征的不同，简析民初宪政的影响。

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（32分）阅读材料，完成下列各题。

材料一

洋务派创办洋务的过程中，深感人才的明显缺陷……于是他们在不改变传统教育体制的前提下，创办了一些新式学堂。这些学堂有京师同文馆、福州船政学堂、上海电报学堂、天津西医学堂、北洋水师学堂等。京师同文馆是洋务派创办的第一个洋务学堂，开中国近代学校之先河。

材料二

15世纪西欧的教育思想发生了一些变化，一些教育家主张学校教育应让学生快乐而健康地生活，使学生成为一名负责任的公民。

—弗罗斯特《西方教育的历史和哲学基础》

材料三

各科教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用。凡民间通行之教科书，其中如有尊崇清朝及旧时官制、军制等课，并避讳抬头字样，应由各书局自行修改，如学校教员遇有教科书中不和民国宗旨者，可随时删改……小学读经课一律废止……中学校以完足普通教育，造成健全国民为宗旨。科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、乐歌、体操。

—南京临时政府《普通教育暂行办法》

（1）结合所学知识，分析材料一中的洋务学堂在人才培养方式和教育目标上与传统教育相比有何变化？其变化有何积极意义？（12分）

（2）结合所学知识概括材料二中的“教育思想”所体现的时代主题以及产生这一变化的时代背景。（10分）

（3）依据材料四，结合所学知识说明南京临时政府在人才培养目标和教育内容上的进步性。这一变化从本质上反映了什么？（10分）

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阅读材料.完成下列要求。

材料　 2006年和2007年，斯坦福大学胡佛研究所先后全文公布了蒋介石1917——1945年的日记，这批日记数量巨大。其中许多情节反映了中国近代的重大历史现象。如：蒋介石在1931年9月18日的日记中这样写道：“早起批阅，与妻谒陵告辞.九时半登永绥舰。下关街中水深三尺，甚为忧虑。舰中无伴侣，寂寞不堪。下午研究地图看中山全集，筹划对粤对匪策略，一对粤令十九路先占潮汕，十八军集中赣南……对匪决取包围策略，以重兵掩护修路，以大款赶修道路，待路成再剿赤匪，否则欲速不达，难见效也。”直到第二天的日记才记载：“昨晚倭寇无故攻击我沈阳兵工厂，并占领我营房。刻接报已占领我沈阳与长春，并有占领牛庄等处，是其欲乘粤逆叛变之时，内部分裂，而侵略东省矣。”

结合中国近代史的所学知识，从上述日记中提取一个细节，指出它所反映的中国近代重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的日记细节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面）

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儒、法两学派思想是古代中国治国理念的重要来源。阅读下列材料：

材料一今人之性，固无礼义，故强学而求有之也；性不知礼义，故思虑而求知之也。然则性而已（如果只有本性），则人无礼义，不知礼义。人无礼义则乱，不知礼义则悖。

——《荀子》

材料二今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯（呵斥）之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。州部之吏，操官兵，推公法，而求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱、听于威矣……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤、不肖俱尽其力矣。

——《韩非子》

材料三孝元皇帝……柔仁好儒，见先帝（宣帝）所用多文法吏，以刑名绳下……尝侍燕（宴），从容曰：“陛下持刑太深，宜用儒生。”宣帝作色曰：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎？”

——《汉书·元帝纪》

请回答：

（1）据材料一，归纳荀子思想主张。结合所学知识，分析其产生的政治背景。

（2）据材料二，归纳韩非子思想主张。结合所学知识，说明其对秦朝施政的影响。

（3）据材料三，指出汉元帝与汉宣帝治国理念的分歧及其本质。

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阅读材料：

在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑和凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图和预期目的的。但是，不管这个差别对历史研究，尤其是对各个时代和各个事变的历史研究如何严重，它丝毫不能改变一个事实：历史进程是受内在的一般规律支配的……行动的目的是预期的，但是行动实际产生的结果并不是预期的，或者这种结果起初似乎还和预期的目的相符合，而到了最后却完全不是预期的结果。这样，历史事件似乎总的来说同样是由偶然性来支配着的。但是表面性是偶然性起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐蔽着的规律支配的，而问题只是在于发现这些规律

——恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

解读材料，围绕“行动的目的与结果”自拟一个论题，运用近现代史知识进行阐述。（要求论题明确，史实准确，史论结合）

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阅读材料

在自然界全是没有意识的、盲目的动力……相反，在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑和凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图和预期目的的。但是，不管这个差别对历史研究，尤其是对各个时代和各个事变的历史研究如何严重，它丝毫不能改变一个事实：历史进程是受内在的一般规律支配的……行动的目的是预期的，但是行动实际产生的结果并不是预期的，或者这种结果起初似乎还和预期的目的相符合，而到了最后却完全不是预期的结果。这样，历史事件似乎总的来说同样是由偶然性来支配着的。但是表面性是偶然性起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐蔽着的规律支配的，而问题只是在于发现这些规律。”

——恩格斯《路德维希・费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

解读材料，围绕“行动的目的与结果”自拟一个论题，运用近现代史知识进行阐述。（要求论题明确，史实准确，史论结合）

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阅读材料：

在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑和凭激情行动的、追求某种目的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图和预期目的。但是，不管这个差别对历史研究，尤其是对各个时代和各个事变的历史研究如何严重，它丝毫不能改变一个事实：历史进程是受内在的一般规律支配的……行动的目的是预期的，但是行动实际产生的结果并不是预期的，或者这种结果起初似乎还和预期的目的相符合，而到了最后却完全不是预期的结果。这样，历史事件似乎总的来说同样是由偶然性来支配着的。但是表面性是偶然性起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐蔽着的规律支配的，而问题只是在于发现这些规律。”

——恩格斯《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

解读材料，围绕“行动的目的与结果”自拟一个论题，运用近现代史知识进行阐述。（要求论题明确，史实准确，史论结合）

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阅读材料，完成下列要求。

材料一　 元世祖末和元成宗初，朝廷改置和增设江浙、湖广、江西、陕西、四川、甘肃、辽阳等行省，行省逐渐演化成常设的、固定的最高地方官府。元朝廷嫌“外重”，一律取消中书省宰执“系衔”，把行省品秩降级为从一品，平章政事两人作为长官。这些基本奠定了行省作为地方常设机构的规模和权力框架。在明清两代，地方行政制度基本相同，府、州县以下的建制无多大变动，但在省一级则有几次较大的变动，这反映出朝廷要紧密控制各省的一应行政权力，将财权、军权、司法审判权尽可能集中于中央，但在实际统治中，又深感地区分散辽阔，不给予地方一定的权力，实难充分并较好地履行统治职能。为此，在500多年中，随形势的变异，一再对省级行政制度作了实际上的重大调整。

——摘编自侯力《中国政治制度史》

材料二　 虽说美国宪法第10条修正案将联邦权限明文列举于宪法之中，并将未列举的剩余权力归属于各州，似乎表明了两者分权泾渭分明，井水不犯河水。但是，美国宪法同时也规定联邦国会可以通过“所有必要和适当的法律”来完成宪法对联邦政府的授权，这就为联邦政府权力的扩张孕育了可能性。不过，可能性如果成为一种现实，还需要“助产士”的帮助，在美国，这个把宪法的文本变成现实规范的助产士就是联邦最高法院的大法官们。

——摘编自陈伟《美国宪政的历程》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析明清对行省制进行多次调整的主要原因。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明1787年后美国的州与明清的行省在职权上的异同点

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