生物兴趣小组周六去参观了茱莉动物园，在动物园里面看到了很多小动物，如图。在参观的过程中，同...

生物兴趣小组周六去参观了茱莉动物园，在动物园里面看到了很多小动物，如图。在参观的过程中，同学们提出了一系列的问题，现在请你也参与到其中，帮助大家回答。

（1）有同学将蚯蚓、螃蟹分为一类，青蛙、蜥蜴、 鸽子、兔子分为另一类，请判断他这样分类的依据是______。

（2）蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，这体现了生物能______环境。

（3）青蛙用肺呼吸，_____辅助呼吸。

（4）兔子的生殖特点是______，为后代提供了充足的营养和稳定的环境，降低了 外界环境的不利影响。

（5）科学家根据对鸽眼的研究，制成了“电子鸽眼”，这种生物技术称为_____。

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叫“鱼”的动物有很多种，如：章鱼、墨鱼、金鱼、鲨鱼、娃娃鱼、鳄鱼、鲸鱼，等等。但有的“鱼”不一定属于鱼类。回答下列问题。

（1）上述七种“鱼”中，真正属于鱼类的是　　　　　　　　　　　　　 。

（2）某一生物兴趣小组试图将上述七种“鱼”按一定的形态、结构特征分为两类，但不同的组员有不同的分法，请你帮忙写出他们分类的依据。

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如图是生物兴趣小组成员王同学在学校展示的部分动物图片，据图回答问题：

（1）若将图中动物分成AC和BDEF两类，则分类依据是______。

（2）E和F是典型的肉食动物，F撕下肉后直接吞下，E将肉类切下、撕咬并咀嚼后才下咽，决定两者进食方式不同的一个重要因素是，动物E的牙齿有______的分化。B与D产的卵表面都有卵壳，但B后代存活率明显高于D，这是由于产卵后，B有孵卵和______行为。

（3）D的角质鳞片与C的______（填结构名称）能防止体内水分散失，以适应干燥的陆生环境。生理功能上，动物______（填字母）的神经系统有完备的体温调节中枢。

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如图是生物兴趣小组成员王同学在学校展示的部分动物图片，据图回答问题：

（1）若将图中动物分成AC和BDEF两类，则分类依据是______。

（2）E和F是典型的肉食动物，F撕下肉后直接吞下，E将肉类切下、撕咬并咀嚼后才下咽，决定两者进食方式不同的一个重要因素是，动物E的牙齿有______的分化。B与D产的卵表面都有卵壳，但B后代存活率明显高于D，这是由于产卵后，B有孵卵和______行为。

（3）D的角质鳞片与C的______（填结构名称）能防止体内水分散失，以适应干燥的陆生环境。生理功能上，动物______（填字母）的神经系统有完备的体温调节中枢。

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现在有小蝌蚪20条，培养器具2个，水草、食物、添加剂（含甲状腺激素）、河水等若干，下面是某小组同学设计的一个实验，目的是探究甲状腺激素能促进动物的发育，请你补充完整。

⑴提出问题：甲状腺激素能否促进动物的发育？

⑵作出假设：甲状腺激素能促进动物的发育。

⑶实验步骤：①向A、B两个容器中加入等量的水草和河水，并向A容器加入10条蝌蚪，向B容器加入 10条蝌蚪，但要注意所分的两组蝌蚪长势相同。

②给A喂正常的食物，给B喂正常的食物外，还要适当喂________，每天同时喂食、并做好观察与记录。

⑷预期结果：①如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要长，说明甲状腺激素促进动物的发育。

②如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要短，说明甲状腺激素________。

③如果A、B两组蝌蚪变成青蛙的时间差不多，说明甲状腺激素________。

⑸此实验中A、B两组起对照作用的是__________。

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某小组的同学在学习了动物行为的相关知识后产生了浓厚的兴趣。他们准备了仓鼠和小鸡两种小动物，想通过实验的方法继续对动物的学习行为进行探究。

（1）提出问题：______________。

（2）设计方案：请你利用迷宫转置，设计合理可行的实验方案。_____________。

（3）得出结论：不同种动物的学习能力是有差别的，动物越_____，学习能力越强。

（4）根据实验，说出学习行为对动物的生存有什么意义？__________________。

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生物兴趣小组的张琳同学对自己种植的番茄苗进行了一系列探究，并提出了下面这些问题，请你帮她解答．

（1）为了让番茄苗健康成长，我时不时会给它浇一些水，这些水由番茄苗的根部吸收．根吸水的主要部位是__区的根毛．

（2）根毛细胞失水或吸水时，其细胞会呈现出甲或乙的状态．当我施肥过多时，土壤溶液的浓度会__（选填“大于”或“小于”）细胞液浓度，根毛细胞就会__　 （填“吸”或“失”，下同）水，呈现出甲图中的状态；反之，就会呈现出乙图中的状态，也就是__水．

（3）肥料对于植物来说是必不可少的，含__、含__和含钾的无机盐是植物需要最多的．

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下面是某生物兴趣小组同学展示的部分动物图片。结合所学，分析图片，回答下列问题：

（1）依据动物体温是否恒定，可以将图中动物分为恒温动物和变温动物，图中属于恒温动物的是_____。（填图中字母代号）

（2）图中动物D是真正的陆生脊椎动物的理由是_____。

（3）图中动物A、C的发育方式是_____，它们的幼体与成体在_____和生活习性方面有较大差异。

（4）动物E和F均可食用肉食，二者的不同是：F撕下肉后直接吞下，而E将肉类切下、撕咬并咀嚼后才下咽，决定两者进食方式不同的一个重要因素是E的牙齿有_____的分化。

（5）动物D的角质鳞片与动物C的_____（填结构名称）能防止体内水分散失，以适应干燥的陆生环境。

（6）图中动物E大脑发达、行为复杂，幼年时就会模仿同类，学会用树枝“钓”白蚁。根据动物行为的获得途径划分，这种行为属于_____。

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现在有小蝌蚪20条，培养器具2个，水草、食物、添加剂（含甲状腺激素）、河水等若干，下面是某小组同学设计的一个实验，目的是探究甲状腺激素能促进动物的发育，请你补充完整。

（1）提出问题：甲状腺激素能否促进动物的发育？

（2）作出假设：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）实验步骤：①向A、B两个容器中加入等量的水草和河水，并向A容器加入10条蝌蚪，向B容器加入 10条蝌蚪，但要注意所分的两组蝌蚪长势相同。

②给A喂正常的食物，给B喂正常的食物外，还要适当喂　　　　 ，每天同时喂食、并做好观察与记录。

（4）预期结果：①如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要长，说明甲状腺激素　　　　　　　　　　　　 。

②、如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要短，说明甲状腺激素　　　　　　　　　　 。

（5）此实验中A、B两组起对照作用的是__________。

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