甲午战争的结果，在中国近代相当长时期内导致人们对洋务运动全盘否定、对明治维新则无限拔高。这...

甲午战争的结果，在中国近代相当长时期内导致人们对洋务运动全盘否定、对明治维新则无限拔高。这主要因为

A. 甲午战争重挫了民族自信心

B. 探索救亡图存道路的迫切性

C. 历史评价受到留日学生影响

D. 中日综合国力发生巨大逆转

高二历史单选题简单题查看答案及解析

斯塔夫里阿诺斯在评价中国近代史时说：“（这一运动）注定要失败，因为它所基于的基本设想是荒谬的。西方化不可能是一个不彻底的过程，要么完全照抄要么全盘否定。工具方面的西方化必然导致思想和制度上的西方化。因此，西方的科学不可能用来维护儒家文明，相反必将削弱这一文明。”这说明斯塔夫里阿诺斯

A．对清顽同派的因循守旧不满　　　 　　　　　　 　 B．对清洋务派的“中体西用”进行批评

C．对维新派借孔子宣传变法失望　　 　　　　　　 　 D．对新文化运动全盘西化表示怀疑

高二历史选择题简单题查看答案及解析

1980 年以后，中国历史学界对中国近代史的解释从否定一切改良行为、一味拔高农民运动转到“四个阶梯”理论，即认为“在太平天国以后，洋务运动、戊戌维新、辛亥革命，前后相续，一个发展高于一个发展”。这说明

A. 历史假设影响着史学家对史实的评价　　 B. 历史解释应该立足于解释历史进步性

C. 历史解释多元化导致历史叙述的失真　　 D. 时代主题的转换往往会影响历史解释

高二历史单选题简单题查看答案及解析

有人认为，甲午战争是“传统中国和近代中国的分界线，”主要因为甲午战争后

A. 列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加剧

B. 清政府开始引进近代技术，放宽民间设厂的限制

C. 发展商业和开设议院的要求出现，维新变法思想开始形成

D. 民族工业初步发展，资产阶级登上政治舞台

高二历史选择题中等难度题查看答案及解析

高举“民主”“科学”两面大旗的新文化运动的兴起，标志着中国近代化历程深入到思想文化领域。下列评述不正确的是

A. 使封建思想受到前所未有的冲击

B. 对中国传统文化的看法存在全盘否定的倾向

C. 从思想上召唤了五四运动的到来

D. 认为中国的落后是列强侵略的结果

高二历史选择题中等难度题查看答案及解析

1905年，日本在日俄战争中的获胜被赋予了打破近代以来黄种人总是被白种人打败“公例”的“特殊意义”，这一结果意外的促使中国立宪运动的开展，这主要是因为

A. 公民权利意识的觉醒高涨

B. 民主共和观念的深入人心

C. 救国保种已成为国人共识

D. 民族资本主义进一步发展

高二历史单选题中等难度题查看答案及解析

阅读下列材料，回答问题。

材料一　 克里米亚战争的失败对俄罗斯的民族主义者和斯拉夫派来说是一个严重打击，因为与许多事先就警告俄罗斯会因其没能跟上西方的脚步而即将遭到失败的西欧派人不同，斯拉夫派人则很有信心地预言俄罗斯专制制度的优越性将会导致一场可与1812年对拿破仑的胜利相媲美的胜利。实际上，这场失败暴露了旧制度的腐败和落后。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二　 “百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。

——《回顾戊戌重温历史》（《光明日报》2008年12月7日）

材料三　 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面，明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

——刘涛《中国崛起策十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

（1）根据材料一和所学知识，指出材料中“西方的脚步”和“旧制度”的内涵。

（2）根据材料二和所学知识，指出史学界部分学者将戊戌变法看作是“中国现代化进程起点”的主要依据。

（3）根据材料三并结合所学知识，指出日本明治维新“融入了大量日本本身的传统和文化的因素”的主要表现。

（4）综合以上材料，指出俄、中、日三国近代化的改革给我们的重要启示。

高二历史材料分析题简单题查看答案及解析

阅读下列材料，回答问题。

材料一　 克里米亚战争的失败对俄罗斯的民族主义者和斯拉夫派来说是一个严重打击，因为与许多事先就警告俄罗斯会因其没能跟上西方的脚步而即将遭到失败的西欧派人不同，斯拉夫派人则很有信心地预言俄罗斯专制制度的优越性将会导致一场可与1812年对拿破仑的胜利相媲美的胜利。实际上，这场失败暴露了旧制度的腐败和落后

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二　 “百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立做出了有益尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。

——《回顾戊戌重温历史》（《光明日报》2008年12月7日）

材料三　 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因秦。

——刘涛《中国崛起策十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

（1）根据材料一和所学知识，指出材料中“西方的脚步”和“旧制度”的内涵。

（2）根据材料二和所学知识，指出史学界部分学者将戊戌变法看作是“中国现代化进程起点”的主要依据。

（3）根据材料三并结合所学知识，指出日本明治维新“融入了大量日本本身的传统和文化的因素”的主要表现。

（4）综合以上材料，指出俄、中、日三国近代化的改革给我们的启示。

高二历史材料分析题简单题查看答案及解析

“甲午战争的结果在某种程度上为历史作了不合理的注脚。推动‘王朝中兴’的洋务运动被后人所否定，而‘穷兵黩武’的明治维新却成为史家美谈。”这告诉我们

A. 历史结论必须看重结果

B. 历史评价基于价值立场

C. 历史事件总是相互联系

D. 历史过程往往难以还原

高二历史单选题困难题查看答案及解析

材料一　 “吾人今日之开化并非为防止十年后之弊病，惟在于兴办真正之学校……”木户孝允在充分比较分析了欧美等国教育体制的基础上，结合日本的实际情况，向国内提出政策建议：在追赶西方列强的过程中，日本应当仿效和学习法国学制为宜。

材料二　 明治六年（1873年）日本共有小学12580所（其中公立8000余所，私立4500所），适龄儿童就学率达到46%。……到了1907年，日本人就使几乎所有的孩子上学。同一年实行了小学六年男女混合制完全免费的义务教育。……初等教育体系基本完成。

材料三　 以明治天皇名义发布了《教育大旨》，用至高无上的“诏敕”明确规定学校的教育“要专事阐明仁义忠孝”，从政治上束缚学生的思想，着力培植带有忠君爱国头脑、懂得近代知识技能的工具。

材料四　 和洋（大和与西洋）文明冲突深入中层甚至深层。……欧化主义风潮中，“全盘西化”论铺天盖地，对日本文化是全面否定……反之，出现复古思潮兴起国粹保存运动、大肆猛烈地攻击欧化。……在文化教育方面的学制改革和《教育敕语》无不体现出和洋文明冲突、融合所凝聚的二重性。

——叶渭渠主编《日本文明史》

（1）概括材料一中有关明治维新时期日本教育发展的原因。根据材料二，说明日本教育发展的成效。

（2）依据材料三，指出日本近代教育存在的主要问题。结合材料四和相关知识，说明造成这一问题的主要原因。

高二历史材料分析题困难题查看答案及解析