生物学家在探究植物的三大生理作用时做了很多实验，请你结合所学的知识回答下列问题。
（1）如果你想探究萌发种子的呼吸作用是否产生了二氧化碳，可以选择下列哪个装置？_____。
（2）如图所示，甲、乙、丙三组实验中的试管最初都是装满了水，除了灯泡的瓦数不同，其余条件都相同且适宜，在相同时间的灯光照射下，三组试管中都出现了气泡，请问试管中的气泡是哪种气体产生的？________。请根据图中的实验现象，判断A、B、C三盏灯泡的瓦数从小到大依次是__________。根据本实验结果，你可以向农民提出什么样的措施来帮助他们提高农作物的产量？_____________________。
（3）园林工人在移栽树木的时候往往选择阴天进行，原因是________________________。
八年级生物综合题困难题
生物学家在探究植物的三大生理作用时做了很多实验，请你结合所学的知识回答下列问题。
（1）如果你想探究萌发种子的呼吸作用是否产生了二氧化碳，可以选择下列哪个装置？_____。
（2）如图所示，甲、乙、丙三组实验中的试管最初都是装满了水，除了灯泡的瓦数不同，其余条件都相同且适宜，在相同时间的灯光照射下，三组试管中都出现了气泡，请问试管中的气泡是哪种气体产生的？________。请根据图中的实验现象，判断A、B、C三盏灯泡的瓦数从小到大依次是__________。根据本实验结果，你可以向农民提出什么样的措施来帮助他们提高农作物的产量？_____________________。
（3）园林工人在移栽树木的时候往往选择阴天进行，原因是________________________。
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同学们课上已经探究了影响种子萌发的环境条件，还想进一步探究种子的萌发及生长的一些情况，分小组进行了下列探究。请结合所学知识回答下列问题。
a．第一小组探究了“胚乳在玉米种子萌发过程中的作用”，他们设计的实验如下表所示，小组同学实施实验并在表中记录了观察结果。（注：选取的玉米种子是同一批质量品级相同的种子，在实验前经过清水浸泡。）
| 组别 | 1 | 2 | 3 |
| 种子数量（粒） | 10 | 10 | 10 |
| 处理方式 | 将胚乳全部切掉 | 将胚乳切掉一半 | 不做处理 |
| 生长发育状态 | 不萌发 | 幼苗纤弱 | 幼苗健壮 |
（1）组别1和3对照，变量是 。
（2）此实验说明 。
b．第二小组选取了长势和重量完全相同的三株玉米甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培，在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。培养条件见下表：（注：蒸馏水是纯水，不含其他物质。）
| 玉米苗 | 温室内二氧化碳浓度 | 培养液 |
| 甲 | 0．06% | 土壤浸出液 |
| 乙 | 0．03% | 土壤浸出液 |
| 丙 | 0．06% | 蒸馏水 |
（3）经过一段时间的培养，甲乙丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是________________________________________________________。
（4）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是_______________________。
（5）对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要________。
（6）该组同学的实验设计的不足之处是 。
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同学们课上已经探究了影响种子萌发的环境条件，还想进一步探究种子的萌发及生长的一些情况，分小组进行了下列探究。请结合所学知识回答下列问题。
a．第一小组探究了“胚乳在玉米种子萌发过程中的作用”，他们设计的实验如下表所示，小组同学实施实验并在表中记录了观察结果。（注：选取的玉米种子是同一批质量品级相同的种子，在实验前经过清水浸泡。）
| 组别 | 1 | 2 | 3 |
| 种子数量（粒） | 10 | 10 | 10 |
| 处理方式 | 将胚乳全部切掉 | 将胚乳切掉一半 | 不做处理 |
| 生长发育状态 | 不萌发 | 幼苗纤弱 | 幼苗健壮 |
（1）组别1和3对照，变量是 。
（2）此实验说明 。
b．第二小组选取了长势和重量完全相同的三株玉米甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培，在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。培养条件见下表：（注：蒸馏水是纯水，不含其他物质。）
| 玉米苗 | 温室内二氧化碳浓度 | 培养液 |
| 甲 | 0.06% | 土壤浸出液 |
| 乙 | 0.03% | 土壤浸出液 |
| 丙 | 0.06% | 蒸馏水 |
（3）经过一段时间的培养，甲乙丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是______________________________。
（4）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是_______________________。
（5）对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要________。
（6）该组同学的实验设计的不足之处是 。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_________。呼吸作用的表达式是_________
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是_________。（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_________装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从_________散失的。
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在______℃时，植物积累的有机物最多。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验.请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况.该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________.呼吸作用的表达式是_________________________
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是___________.（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现______装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从______散失的.
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在______℃时，植物积累的有机物最多。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_____。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，该实验中经脱色和碘液处理后，叶片呈蓝色的装置是_____，（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）该实验也验证了_____是光合作用的原料。
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_____装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明蒸腾作用的主要器官是_____。
（4）综合上述实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的_____起重要作用。
（5）农业生产上，可通过哪些措施来提高农作物的产量？_____（答出一点即可）。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_____。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，该实验中经脱色和碘液处理后，叶片呈蓝色的装置是_____，（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）该实验也验证了_____是光合作用的原料。
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_____装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明蒸腾作用的主要器官是_____。
（4）综合上述实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的_____起重要作用。
（5）农业生产上，可通过哪些措施来提高农作物的产量？_____（答出一点即可）。
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_____。
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是_____。该实验中经脱色和碘液处理后，叶片呈蓝色的装置是_____，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收_____。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_____装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分主要是通过蒸腾作用从_____散失的。
（4）综合上述实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的_____起重要作用。
（5）农业生产上，可通过哪些措施来提高农作物的产量？_____。（答出一点即可）
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为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验.请据图回答问题：
（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况.该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是________.呼吸作用的表达式是_________________________
（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是___________.（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现______装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从______散失的.
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表（mg/h表示毫克/小时）：
| 温度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 光照下吸收二氧化碳（mg/h） | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
| 黑暗下释放二氧化碳（mg/h） | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在______℃时，植物积累的有机物最多。
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如图所示的是探究植物进行某些生理活动的实验，请据此回答下列问题．
（1）萌发的种子进行__作用时，产生的气体能使燃烧的火苗熄灭．进行这一生理活动时，瓶中必须有__这一气体．
（2）从①管道传入玻璃罩内的气体是__，该气体和__作为原料可以使玻璃罩内的植物进行光合作用．
（3）夜晚时，将①管道拿出，并将玻璃罩密封，则其中的植物的光合作用会__（选填“加强”“减弱”或“不变”），玻璃罩内会变得__（选填“潮湿”或“干燥”）．
（4）根据上面的实验可知，夜晚时，卧室内__（选填“适宜”或“不适宜”）放置过多的绿色植物．
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