（加试题）战争与和平是人类永恒的话题。阅读材料，回答问题。材料一 下面是1914—1920...

（加试题）战争与和平是人类永恒的话题。阅读材料，回答问题。

材料一　 下面是1914—1920年世界大事年表。

（1）根据材料一大事年表中提到的历史事件，分析其对一战的进程及战后和平的影响

材料二　 有关拿破仑战争，一种观点认为：“给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境”。因此，拿破仑战争对于欧洲起了进步的作用。另一种观点认为：拿破仑战争也有侵略的一面，而且它的侵略性质到战争后期越来越明显了。

——摘自《世界通史》，中国戏剧出版社2006年12月第1版，言之有理即可有修改

（2）对材料二中的两种观点，您更倾向于哪一种？请结合所学谈谈自己的认识。只列观点，不说理由不得分

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（加试题）奥地利作家茨威格说：“1939年的这一代人知道战争是怎么回事……他们对第一次世界大战所带来的一切失望记得太清楚了。”“诚然，还有这样一种区別：1939年的……这场战争是为了一种信念而斗争。这就使人变得坚强刚毅。而1914年的战争则不同，人们对于那场战争的真相一无所知……所以，当年的炮灰们脖子上围着花环，钢盔上绕着橡树叶当桂冠，会像醉汉一般欢呼着向自己的葬身之地走去。”这段话旨在说明

A. 和平与发展是人类永恒的主题

B. 两次世界大战给战争增添了新的方式与内容

C. 二战因其战争的正当性引领人们勇于献身和牺牲

D. —战所造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下长久的阴影

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改革是人类社会永恒的话题。在中国封建时代常将改革称为“变法”、“新政”。历史上，任何一个时代都没有晚清时期这样频繁地进行“新政”、“变法”。阅读下列材料，回答问题：（12分）

材料一：当年《字林西报》称“维新党在各个部门都实行大刀阔斧的改革工作，直到举世都为之震动……”

材料二：有观点认为，“戊戌变法在很大程度上更是洋务运动播下的现代文明种子的提前收获”。

材料三：有观点认为，“西太后她虽然镇压了戊戌变法。但是在《辛丑和约》之后，她不得不自我改革。这个改革的力度和范围，实际上已经超出了戊戌变法，当年百日维新的范围。”

（1）：材料一所言“大刀阔斧的改革工作”有哪些内容？（4分）

（2）：材料二中，戊戌变法收获 “洋务运动播下的现代文明成果” 了吗？请简要叙述。

问题（3）：材料三的观点有依据吗？请简要分析。

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（14分）腐败,这一人类社会几千年来的痼疾,始终是世人永恒不齿的话题。阅读下列材料，回答问题。

材料一   贞观六年，中书舍人高季辅上言：“外官卑品，犹未得禄，饥寒切身，难保清白，今仓廪浸实，宜量加优给，然后可责以不贪，严设科禁……上许之。”贞观十八年，太宗本人对当朝重臣做了精当评价，其中，杨师道“性行纯和，自无愈违”，岑文本“性质敦厚”……戴宵性贞正，死时“宣宇弊陋，祭享无所，令有司特为造庙”。

(高宗永徽三年)政府颁布《唐律疏议》规定：(官员)受财而枉法者，一尺杖一百，一匹加一等，十五匹绞。不枉法者，一尺杖九十，二匹加一等，三十匹加役流。无禄者，各减一等。

——摘编自王春瑜《中国反贪史》

材料二   1889年英国颁布第一部反腐败法，即《公共机构腐败行为法》，该法特别禁止公共机构的任何人员收受或者要求收受以及承诺或实际提供任何形式的礼物、贷款、费用、酬劳或利益。l906年通过的《防止腐败法》将《公共机构腐败行为法》规定的范围扩大到不仅包括公共机构的工作人员，而且包括公共机构本身。在英国，政府对议会负责，议会有权对政府进行监督。英国的司法机关完全独立于政府，不受政府管辖。司法机关可以通过法院判决对政府及其官员的行为进行监督。舆论和新闻媒体的监督是对政府滥用职权的一种有效制约，使腐败行为更容易暴露在阳光下，因而在实际上对腐败行为起到了威慑作用。

一摘编自《英国反腐机制的启示》

材料三   肖玉壁在任清涧县张家畔税务分局局长期间，利用职权贪污挪用公款，采用多收少报的方法欺瞒上级。边区政府依法判处肖玉壁死刑，他不服，写信向毛泽东求情。时任边区政府主席的林伯渠把信带给毛泽东，毛泽东问：“肖玉壁贪污了多少钱?"林伯渠答：“3000元。"毛泽东又问：“他的态度怎样?"林伯渠说：“他给您写了一封信，要求您看在他过去作战有功的情分上，让他上前线，战死在战场上。"毛泽东明确表示：“我完全拥护法院判决。”肖玉壁被执行枪决后，《解放日报》就此发表评论：“在‘廉洁政治’的地面上，不容许有一个‘肖玉壁’式的莠草生长!有了，就拔掉它!”

——摘编自《抗战时期陕甘宁边区反贪腐的历史经验及启示》

请回答：

(1)据材料一，概括唐朝反腐败的举措。(3分)

(2)据材料二，概括英国反腐败的方式，并结合所学知识分析其原因。(7分)

(3)据材料三，概括中国共产党反腐败的态度。结合所学知识，分析中国共产党处理“肖玉壁”案的重大意义。(4分)

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稳定和革新是每个民族前进过程中面临的永恒话题。阅读材料，回答问题。

材料一（中国）从14世纪中叶到19世纪欧洲人开始真正侵入为止，这整个时代是人类有史以来政治清明、社会稳定的伟大时代之一……在这些世纪里，一个生气勃勃的新欧洲正在崛起。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》

材料二一个人的绝对权力阻碍了国家的发展。不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件，在这个时候，谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步。

——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》

（1）结合时代背景，说明材料一中国“政治淸明、社会稳定”的依据。

（2）针对材料二提出的问题，17世纪的中国、英国都产生了进步的思想主张。结合所学知识，指出这一时期中国的黄宗羲提出的相关主张并说明其历史影响。光荣革命后，为解决该“问题”英国议会制定法律确定了怎样的原则？

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【加试题】经历了两次世界大战，人们逐渐认识到大国合作在维护世界和平与发展方面作用巨大。阅读材料，回答问题。

材料一：一战后威尔逊提出了建立国际联盟的方案，以便在失去控制之前就以和平、民主的方式解决问题，也就是以公开协商的方式更为适宜地解决问题。对于国际联盟的认识，①英国史学家华尔脱斯认为“它以宪章的形式体现了人类向往和平和一个合理组织起来的世界的热望”；②英国史学家霍布斯鲍姆则认为“该联盟实际上几乎是一个完全失败的尝试”。

——据华尔脱斯和霍布斯鲍姆著述整理

材料二：二战爆发后，苏美英联合反法西斯的行动

（1）、对材料一中的两种看法，您更倾向于哪一种？侧重①，请从国际联盟的意义角度予以说明。侧重②，请结合史实说明理由。（只列观点，不说理由不得分）

（2）、阅读材料二并结合所学知识概括指出苏美英联合开展反法西斯行动的主要原因，并分析当时大国合作对于推动反法西斯战争胜利的影响？

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（10分）【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。

材料一　　　　 第一次世界大战分为两个阶段：1914—1917年为欧洲阶段，1917—1918年为全球阶段。

——摘编自（美）塔夫里阿诺斯著《全球通史》

材料二　　　　 用亚洲人的观点来看，1914—1918年的第一次世界大战是欧洲国际社会内的一场内战。

——K．M．潘尼卡（印度外交官、历史学家）

（1）据材料一并结合所学知识，指出作者将1917年视为一战从欧洲阶段转入全球阶段的主要依据。（4分）

（2）结合时代背景，评析材料二中作者的观点。（6分）

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（15分）【20世纪战争与和平】阅读下列材料，回答问题。

材料　 1914年第一次世界大战一爆发，北洋政府交通、财政高级官员，人称“梁二总统”的梁士诒就敏锐地觉察到，这场世界大战是中国改变弱国地位、摆脱受世界强国联合宰割的大好机会，并正确认识到协约国一方在人力物力上的巨大优势，力主中国加入协约国一方。袁世凯先是准备派兵参加欧战，但日本听到风声后由于害怕中国参战将使战后中国的国际地位大大增强不利于日本在华利益，先是在外交上极力阻止，不果后竟然使用武力威胁。在日本的蛮横威胁下，梁士诒不得不想出用“劳工参战”的新方法。

协约国联军总司令法国元帅福熙称赞华工：“是第一流的工人，也是出色士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”美国某报刊则评论道：“一战赴法华工乃中国派往世界的信使，他们回国后将成为传播欧洲文明最有力和最有效的桥梁。”同时他们也把中国的太极拳传到了欧洲。也有人这样评论这些华工：“中国的地位不是外交家在辞令中争来的，而是被外国人践踏的华工用血肉之躯争来的”。

（1）根据材料，分析梁士诒力主中国加入协约国一方参加一战的理由。结合所学知识阐释中国采取“劳工参战”方式的原因。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，指出一战期间华工兵团的作用。（7分）

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【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题

材料：1914年，第一次世界大战爆发。1917年，就中国是否参战问题，中国思想界进行了激烈的争论。其中，梁启超、陈独秀、李大钊等人力主中国参战的观点，获得了社会舆论的广泛支持。

梁启超在《欧洲战役论》序言中指出：“今之战，殆全世界人类相互之战也，与一域中国与国相互之战既异，与一国中人与人相互之战更异”。他还认为德国必败，协约国必胜，而“以此为增进我国际地位之际好时机”，中国可以借此收回此前在外交中失去的权益。

陈独秀在1917年3月1日写下《对德外交》一文，认为“加入协约方面，于内于外，于国家利多而害少。理由如左：一、可以改变数百年来屈辱外交之惯例；二、能推动国内学术界思想进步；三、能得到协约国的财政援助；四、可以平息国内党派之争。”

李大钊赞成陈独秀的观点，认为“尚我国外交从此振奋精神，奋起直追，将来国事之转机，未始不始于今鈤也。”并指出，中国参战的目的“不在以其实力与德为敌，而在以其诚心与协约国及中立国为友”，希望通过追随协约国而使中国在战后获得利益。

——摘编自《中国早期共产主义者与第一次世界大战》

（1）根据材料，概括梁启超、陈独秀、李大钊等人在中国参战问题上的共同认识。

（2）根据材料并结合所学知识，分析第一次世界大战对中国社会产生的影响。

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【20世纪的战争与和平】（15分）

阅读下列材料，回答相关问题。

1914年第一次世界大战一爆发，中华民国时期北洋政府交通、财政高级官员，人称“梁二总统”的梁士诒就敏锐的觉查到，这场世界大战是中国改变弱国地位、摆脱受世界强国联合宰割的大好机会，并正确认识到协约国一方在人力物力上的巨大优势，力主中国加入协约国一方。袁世凯先是准备派兵参加欧战，但日本听到风声后由于害怕中国参战将使战后中国的国际地位大大增强不利日本在华利益，先是外交上极力阻止，不果后竞然使用武力威胁。在日本的蛮横威胁下，梁士诒不得不想出用“劳工参战”的新方法。

在一战期间，共有来自包括山东、河北、河南、湖北、江苏、浙江和福建等省14万中国人作为劳工被派往欧州去作战争勤务。这些“华工兵团”在战争前线挖战壕，修工事，每天报酬仅仅5法郎，并先后有2万多人被德国的炮火炸死在战场上。

协约国联军总司令法国元帅福熙称赞华工：“是第一流的工人，也是出色士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”美国出版的《中国学生月半刊》则写道：“一战赴法华工乃中国派往世界的信使，他们回国后将成为传播欧洲文明最有力和最有效的桥梁。”同时，他们也把中国的太极拳传到了欧洲。 也有人这样评价这些华工：“中国的地位不是外交家在辞令中争来的，而是被外国人践踏的华工用血肉之躯争来的。”

（1）根据材料，分析梁士诒力主中国加入协约国一方参加一战的理由。（2分）中国最后采用什么样的方式参战？（1分）结合所学知识阐释以该种方式参战的原因。（4分）

（2）据材料概括一战“华工兵团”的特点和作用。（8分）

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