春秋战国时期，某学派既反对“大攻小，强执弱”的兼并战争，又反对众暴寡、富辱贫、贵傲贱等阶级...

春秋战国时期，某学派既反对“大攻小，强执弱”的兼并战争，又反对强凌弱、众暴寡、富辱贫、贵傲贱等阶级压迫，宣传不同阶级与阶层的人“兼相爱、交相利”，并要求向“农与工肆之人”开放政权。这主要反映出他们

A. 代表统治阶级的利益和要求

B. 注重引导人们重义轻利

C. 提出一种不切实际的幻想

D. 希望统治者能重视民生

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春秋战国时期，某学派既反对“大攻小，强执弱”的兼并战争，又反对众暴寡、富辱贫、贵傲贱等阶级压迫，宣传不同阶级与阶层的人“兼相爱、交相利”，并要求向“农与工肆之人”开放政权。这反映出他们

A. 代表工商业的利益和要求

B. 注重引导人们重义轻利

C. 提出一种不切实际的幻想

D. 希望统治者能重视民生

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春秋战国时期历史发展的阶段特征中， 最本质的是

A、由分裂走向统一　　　　　　   B、由奴隶制向封建制转变

C、诸侯林立兼并战争频繁　　   D、由学派出现到百家争鸣

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春秋战国时期历史发展的阶段特征中，最本质的是

A．由分裂走向统一                        B．由奴隶制向封建制转变

C．诸侯林立兼并战争频繁                  D．由学派出现到百家争鸣

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春秋战国时期历史发展的阶段特征中，最本质的是

A. 由分裂走向统一

B. 由奴隶制向封建制度转变

C. 诸侯林立兼并战争频繁

D. 由学派出现到百家争鸣

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春秋战国时期，“学在官府”局面逐渐被打破的直接原因是

A. 铁农具的使用

B. 新兴地主阶级的要求

C. 兼并战争的需要

D. 私学的兴起

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推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（   ）

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推动战国时期出现“百家争鸣”局面的时代大背景是（　　　　 ）

A．频繁的兼并战争　 　　　　　　　　　 B．社会大变革

C．新兴地主阶级的产生 　　　　　　　 D．井田制的瓦解

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推动战国时期出现“百家争鸣”局面的时代大背景是

A. 频繁的兼并战争

B. 井田制的瓦解

C. 新兴地主阶级的产生

D. 社会大变革

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战国时期，各国统治者纷纷进行变法改革的直接动力是（    ）

A．生产力的迅速发展      B．确立封建专制统治

C．争取兼并战争胜利      D．阶级斗争异常尖锐

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