中国是一个统一的多民族国家，中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，共同发展繁荣。阅读材料，回答问题。
材料一 自从张骞开辟通往西域的通道后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。……通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。
——摘编自部编版义务教育教材《中国历史》七年级上册
材料二
材料三 （东晋建立后）江南之为国盛矣。…地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……会土（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地……荆城（今荆州）跨南楚之富，扬州有全吴之沃……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——摘编自《宋书》
（1）材料一所提到的“西域”指哪里？根据材料一并结合所学知识，概括这条道路的开通在当时发挥的作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种主要类型。并指出当时两个迁入中原的少数民族名称。
（3）根据材料三，简述东晋建立后江南地区经济发展状况。说明出现材料三这种局面与材料二的因果关系。
七年级历史综合题中等难度题
中国是一个统一的多民族国家，中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，共同发展繁荣。阅读材料，回答问题。
材料一 自从张骞开辟通往西域的通道后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。……通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。
——摘编自部编版义务教育教材《中国历史》七年级上册
材料二
材料三 （东晋建立后）江南之为国盛矣。…地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……会土（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地……荆城（今荆州）跨南楚之富，扬州有全吴之沃……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——摘编自《宋书》
（1）材料一所提到的“西域”指哪里？根据材料一并结合所学知识，概括这条道路的开通在当时发挥的作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种主要类型。并指出当时两个迁入中原的少数民族名称。
（3）根据材料三，简述东晋建立后江南地区经济发展状况。说明出现材料三这种局面与材料二的因果关系。
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，逐渐形成了当今的中华民族大家庭。阅读下列材料，回答问题：
材料一：
（1）以上农作物中，有一种是河姆渡居民种植的主要粮食作物，它是 (填字母序号)；有一种是西汉时从西域传到中原的，它是 （填字母序号）
材料二：
（2）依据材料材料二及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要有哪两种类型？
材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足”
（3）结合所学知识，分析为什么材料二中北方人口南迁就导致了材料三中“时和年丰，百姓乐业”的结果？
材料四：敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地（见下图）
（4）依据材料四，结合所学知识，请说说人口大迁徙对中华民族发展的影响？
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中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，逐渐形成了当今的中华民族大家庭。阅读下列材料，回答问题
材料一
（1）以上农作物中，有一种是河姆渡居民种植的主要粮食作物，它是________（填字母序号）
有一种是西汉时从西域传到中原的，它是________（填字母序号）
材料二
（2）依据材料二及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要有哪两种类型？
材料三 敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地（见如图）
（3）据材料三，结合所学知识，请说说人口大迁徙对中华民族发展的影响？
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【读图识史】
中国作为一个统一的多民族国家，民族交融，共同缔造中华民族的繁荣是一个永恒的话题。观察下列图片，回答问题：
材料一
（1）依据唐朝疆域，结合所学举一例说明唐朝政府是如何处理与A地区民族的关系的？
材料二：
（2）根据材料二，请你画两幅北宋、南宋时期与少数民族政权并立的简图。
材料三：
（3）上图中元政府针对A地区设置了什么机构进行管理，有何意义？
材料四：
（4）依据材料二，结合所学，请写出中国近代以前清朝政府对A地区加强管辖的措施，列举一项即可。
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国家统一和民族交融是中国历史发展的主流，统一的多民族国家是由各族人民共同缔造的。阅读下列材料，回答问题。
阅读下列材料，回答问题：
材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
材料二 宋与周边少数民族政权之间战争频繁，屡战不胜，和辽、西夏、金议和。这使得宋和其他少数民族政权之间保持了长时间的友好交往。
材料三 桑哥（元朝宰相）又以总制院所统西蕃诸宣慰司，军民财谷，事体甚重，宣有以崇异之，凑改为宣政院。
——《元史》
材料四：清军评定大小和卓叛乱，重新统一新疆，促进了维吾尔族同中原地区的交流，对巩固西北边疆起到了重大作用。
（1）材料一表明唐太宗实行怎样的民族政策？
（2）如何正确看待两宋时期我国与少数民族政权之间的关系？并简述少数民族政权对历史发展的贡献？
（3）结合所学知识回答，材料三中的“宣政院”主要管辖范围是哪里？它的设立有什么重要历史意义？
（4）根据材料四，并结合所学知识，说明清朝采取哪些措施加强对新疆地区的管理？
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国家统一和民族交融是中国历史发展的主流，统一的多民族国家是由各族人民共同缔造的。阅读下列材料，回答问题。
阅读下列材料，回答问题：
材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
材料二：他（忽必烈）仿效中原王朝的政治体制，建立行省制度。……进行有效的统治。将西藏、云南、辽阳、岭北等边陲地区都置于中央政府管辖之下。
材料三：
材料四：清军评定大小和卓叛乱，重新统一新疆，促进了维吾尔族同中原地区的交流，对巩固西北边疆起到了重大作用。
（1）材料一表明唐太宗实行怎样的民族政策？试举一例说明。
（2）材料二中元朝管辖西藏的中央行政机构的名称是什么？它的设立有什么重要历史意义？
（3）材料三中，图一和图二分别是清朝对西藏加强管辖的哪一措施？结合所学，思考清朝采取这些措施的意义？
（4）综合上述材料，通过上述问题的探究，谈谈你的认识。
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中国是一个统一的多民族国家，统一促成了国家的繁荣和发展，维护国家统一是中华民族最高的利益。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光，然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。
——翦伯赞《中国史十五讲》
材料二 到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
材料三《中国历史纪年示意图》（局部）
请思考：
（1）材料一中的“封建领主制”是我国古代什么政治制度？“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指谁建立的哪一王朝？这一新的王朝建立后是怎样加强对地方的控制和管理的？
（2）根据材料二并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？（不得照抄原文）此措施起到了怎样的作用（不得照抄原文）？
（3）材料三中，你能找出哪些结束国家分裂、完成统一的朝代？结合所学知识，说出三国两晋南北朝时期的阶段特征。北朝时期，哪一民族建立的北魏政权统一了黄河流域？
（4）综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈国家的巩固和民族的统一需要怎么做？
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习近平同志曾指出中国建立了统一的多民族国家，发展了56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。阅读材料，回答问题。
材料一 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
（1）材料中的“朕”是谁?此材料体现了唐朝怎样的民族政策?因为该民族政策他被各少数民族尊称为什么?
材料二 自中国古代朝代更替示意图
（2）上图中政权①的建立者是谁?建立政权②的是哪个民族?从图中可以看出这一时期的时代特征是什么?
材料三 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
（3）材料中朝廷与辽的“和好”始于哪一事件?你是否同意苏辙的观点，请说明理由。
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习近平同志曾指出中国建立了统一的多民族国家，发展了56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。阅读材料，回答问题。
材料一 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
（1）材料中的“朕”是谁？此材料体现了唐朝怎样的民族政策？因为该民族政策他被各少数民族尊称为什么？
材料二 自中国古代朝代更替示意图
（2）上图中政权①的建立者是谁？建立政权②的是哪个民族？从图中可以看出这一时期的时代特征是什么？
材料三 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
（3）材料中朝廷与辽的“和好”始于哪一事件？你是否同意苏辙的观点，请说明理由。
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习近平同志曾指出中国建立了统一的多民族国家，发展了56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。阅读材料，回答问题。
材料一 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
（1）材料中的“朕”是谁？此材料体现了唐朝怎样的民族政策？因为该民族政策他被各少数民族尊称为什么？
材料二 自中国古代朝代更替示意图
（2）上图中政权①的建立者是谁？建立政权②的是哪个民族？从图中可以看出这一时期的时代特征是什么？
材料三 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
（3）材料中朝廷与辽的“和好”始于哪一事件？你是否同意苏辙的观点，请说明理由。
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