中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，逐渐形成了当今的中华民族大家庭。阅读下列材料，回答问题：
材料一：
（1）以上农作物中，有一种是河姆渡居民种植的主要粮食作物，它是 (填字母序号)；有一种是西汉时从西域传到中原的，它是 （填字母序号）
材料二：
（2）依据材料材料二及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要有哪两种类型？
材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足”
（3）结合所学知识，分析为什么材料二中北方人口南迁就导致了材料三中“时和年丰，百姓乐业”的结果？
材料四：敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地（见下图）
（4）依据材料四，结合所学知识，请说说人口大迁徙对中华民族发展的影响？
七年级历史综合题中等难度题
中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，逐渐形成了当今的中华民族大家庭。阅读下列材料，回答问题：
材料一：
（1）以上农作物中，有一种是河姆渡居民种植的主要粮食作物，它是 (填字母序号)；有一种是西汉时从西域传到中原的，它是 （填字母序号）
材料二：
（2）依据材料材料二及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要有哪两种类型？
材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足”
（3）结合所学知识，分析为什么材料二中北方人口南迁就导致了材料三中“时和年丰，百姓乐业”的结果？
材料四：敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地（见下图）
（4）依据材料四，结合所学知识，请说说人口大迁徙对中华民族发展的影响？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，逐渐形成了当今的中华民族大家庭。阅读下列材料，回答问题
材料一
（1）以上农作物中，有一种是河姆渡居民种植的主要粮食作物，它是________（填字母序号）
有一种是西汉时从西域传到中原的，它是________（填字母序号）
材料二
（2）依据材料二及所学知识，说一说三国两晋南北朝时期，人口迁徙主要有哪两种类型？
材料三 敦煌莫高窟壁画中北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地（见如图）
（3）据材料三，结合所学知识，请说说人口大迁徙对中华民族发展的影响？
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中国是一个统一的多民族国家，中华大地上各个民族相互学习借鉴、交流交融，共同发展繁荣。阅读材料，回答问题。
材料一 自从张骞开辟通往西域的通道后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁。……通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。
——摘编自部编版义务教育教材《中国历史》七年级上册
材料二
材料三 （东晋建立后）江南之为国盛矣。…地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……会土（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地……荆城（今荆州）跨南楚之富，扬州有全吴之沃……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——摘编自《宋书》
（1）材料一所提到的“西域”指哪里？根据材料一并结合所学知识，概括这条道路的开通在当时发挥的作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种主要类型。并指出当时两个迁入中原的少数民族名称。
（3）根据材料三，简述东晋建立后江南地区经济发展状况。说明出现材料三这种局面与材料二的因果关系。
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在不同的历史时期，中华民族通过交流、交往和交融，逐渐形成了独具特色的多元文化。请阅读下列材料，回答问题。
英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
（1）依据材料，指出汤因比愿意出生在“公元一世纪的中国新疆”的原因。
（2）公元一世纪的新疆地区被统称为什么？在古代经过这一地区、且沟通中西交通的陆上要道的名称叫什么？
（3）就上述材料，初一学生小新编写了微作文“我最想生活在——时期”，他选择的素材如下：
祖冲之计算圆周率的数值，精确到小数点后第七位；郦道元完成综合性地理学专著《水经注》；范缜撰写《神灭论》，系统阐述无神论思想；与佛教密切联系的石窟艺术取得了辉煌的成就。
请你判断：小新最想生活在什么时期？
（4）汤因比与小新都选择了他们愿意生活的时代，请你也从文化的角度选择一个你希望生活的时代，并说明你的理由。（理由中至少包含两条史实，但不可与汤因比及小新的雷同）。
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在不同的历史时期，中华民族通过交流、交往和交融，逐渐形成了独具特色的多元文化。请阅读下列材料，回答问题。（共11分）
英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
（1）依据材料，指出汤因比愿意出生在“公元一世纪的中国新疆”的原因。（2分）
（2）公元一世纪的新疆地区被统称为什么？在古代经过这一地区、且沟通中西交通的陆上要道的名称叫什么？（4分）
（3）就上述材料，初一学生小新编写了微作文“我最想生活在——时期”，他选择的素材如下：
祖冲之计算圆周率的数值，精确到小数点后第七位；郦道元完成综合性地理学专著《水经注》；范缜撰写《神灭论》，系统阐述无神论思想；与佛教密切联系的石窟艺术取得了辉煌的成就。
请你判断：小新最想生活在什么时期？（2分）
（4）汤因比与小新都选择了他们愿意生活的时代，请你也从文化的角度选择一个你希望生活的时代，并说明你的理由。（理由中至少包含两条史实，但不可与汤因比及小新的雷同）。（3分）
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在不同的历史时期，中华民族通过交流、交往和交融，逐渐形成了独具特色的多元文化。
阅读材料，回答问题。
材料一：英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。材料二：公元前一世纪，古罗马执政官凯撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国丝绸绣服，成为罗马贵族的时尚。
（1）对比两图，西汉疆域较之秦国发生了什么变化？西汉时期是如何对西域地区进行管理的？
（2）依据材料一，指出汤因比愿意出生在“公元一世纪的中国新疆”的原因。在古代经过这一地区，沟通中西方交通的陆上要道叫什么？这条交通要道的起点是哪里？终点在哪里？
（3）根据材料二结合所学知识，指出该要道的历史意义。并指出西汉时期通过该要道传入中国的宗教。
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农业是经济发展的基础，各民族在交往、交流与交融的过程中，动植物品种出现了大交流，促进了人类经济文化等的交流与发展。阅读下列材料并回答相关问题。
材料一 下面是部分农作物图片。
（1）以上农作物中，有一种是河姆渡居民种植的主要粮食作物，它是 （填字母序号）；有两种是西汉时从西域传到中原的，它们是 、 （填字母序号）。
材料二 江南……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
（2）材料二中《宋书》记载的江南地区的经济状况发生了怎样的变化？结合所学知识指出出现“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”“丝绵布帛之饶，覆衣天下”的主要原因是什么？
材料三 “一带一路”是国家主席习近平提出的战略构想，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通中国与世界。
（3）材料三的图片展示的是历史上著名的丝绸之路通道，它的开通主要与哪一历史人物有关？你认为他身上有哪些优良品质值得我们学习？并结合所学知识，说说汉代开辟丝绸之路有什么重要的历史意义？后来哪一宗教通过这一通道传入中国？
（4）借古论今，谈谈今天共建“丝绸之路经济带”有什么现实价值？
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民族交融是指各民族共同生活，彼此学习，共同发展，逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等相互影响，趋向一致。民族交融的方式有多种。阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国之间频繁的战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合
材料二 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部贸易和交流频繁，北方边境战争不断
材料三 擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具，各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。
——七年级上册历史教材
（1）根据材料一，写出春秋战国时期出现民族融合的主要原因。从春秋战国到秦的统一体现了怎样的历史发展趋势。
（2）根据材料二，结合所学知识，指出“北方边境战争不断”是秦汉王朝和哪个少数民族关系的写照？为此秦朝统治者采取了什么措施？
（3）根据材料三、概括北方民族交融的表现。结合所学知识，分析这一现象在我国历史发展中的重要意义。
（4）综合上述材料，你认为促进民族交融的因素有哪些？
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一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。阅读材料，回答问题。
材料一
（1）以上农作物中，有一种是长江中下游的先民栽培的农作物，它是_____(填字母序号)；有一种是西汉时从西域传到中原地区的，它是_____（填字母序号）。
（2）仔细观察材料二，概括出这一时期人口迁徙的特点。材料三认为当时人口迁徙的主要原因有哪些？
（3）材料四、五共同反映出当时的哪一种社会现象。这种现象对中华民族的发展有何影响？
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习近平同志曾指出中国建立了统一的多民族国家，发展了56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。阅读材料，回答问题。
材料一 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
（1）材料中的“朕”是谁?此材料体现了唐朝怎样的民族政策?因为该民族政策他被各少数民族尊称为什么?
材料二 自中国古代朝代更替示意图
（2）上图中政权①的建立者是谁?建立政权②的是哪个民族?从图中可以看出这一时期的时代特征是什么?
材料三 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
（3）材料中朝廷与辽的“和好”始于哪一事件?你是否同意苏辙的观点，请说明理由。
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